生：（一只小手举了起来）老师，我的小手举得很高，可你没让我贴，我很失望。（说着，低下了头）
师：真对不起，同学们，给她一次机会，好吗？
众生：（大声）可以。
生：（兴致勃勃走上讲台）。
师：现在你在想什么？
生：（甜甜地一笑）虽然我没贴对，但我很高兴，谢谢老师，谢谢大家！（说完，鞠了一躬）
众生：老师，你也来吧！让我们一起贴！
师：算了吧，老师把机会留给大家。
众生：不，我们想让你也贴。（孩子们再三强烈要求）
师：（拗不过）要我贴行，不过待会要说出老师是怎样贴的？
生：老师，我们答应你。（一个个兴奋地涨红的小脸）贴完后，学生张祚说了这样一段话：
在我们的要求下，肖老师也准备贴鼻了。她把方巾对折了几下，请我检查是否看得见，然后把眼睛蒙上，慢慢地朝讲台走去，只见她走到讲台前，摸呀摸呀。这时候我们已全部来到肖老师身旁，大家说：“对，对就贴这儿。”肖老师把鼻子贴上去了。等她揭开方巾看时，我们全都大笑起来，原来鼻子贴到了脸的旁边。她说：“你们连老师也敢唬弄。”我们笑得更厉害了。

【反思】
活动中，我没有料想学生会提出这样的建议。因为全班三十几名学生都是第一次做这项游戏。课前的翘首期盼，课中的激情高涨，让我肯定地认为孩子们会把机会留给自己。其次，我也没想参与到游戏中去。当孩子们第一次异口同声地邀请时，虽然很激动，感到出乎意料，但内心是不情愿的。嘴上虽说：“把机会留给大家”，真实的想法是作为老师，和这一群稚嫩的娃娃重复童年的游戏，总觉得有点别扭，万一贴错了，也有损为师的形象。可在孩子们的真挚邀请中，在亲自参与中，在他们的现场表述中，我真正地被感动了。原来，走进孩子们，走在他们中间，是如此幸福、快乐！

教学要求：1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
          2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
教学重难点：能把自己做的游戏说出来，并能相互交流、询问。 

一、创设情境，导入主题

　　1、小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）能不能告诉老师你玩过哪些游戏？（提示：我玩过—— 游戏）学生交流。　　

2、刚才小朋友们说过的游戏有一些老师也很喜欢玩，那你觉得这些游戏有趣吗？（有趣）这一节说话课我们就一起来说说有趣的游戏　。（板书课题：有趣的游戏）。

3、你觉得最有趣的游戏是什么？因为什么而觉得有趣？

（体现智慧、超越自己、笑声不断等）

二、共同游戏，练习说话

1、今天，我们来玩贴鼻子的游戏，老师在黑板上画一张脸。请知道的小朋友来说说这个游戏怎么玩？有更有趣的玩法吗？

　（可用衣服当头盖遮住眼，小朋友更喜欢。）

2、指名活动。其他两组同学仔细观察游戏过程。

3、交流：让玩游戏的同学谈自己的活动感受，说说自己是怎么贴鼻子的，有趣吗？

4、评议奖励。从说话的态度、音量、内容（板书）等方面对同学进行评议。得到肯定的学生加一颗红星。

5、互动交流。让其他同学来说说这个游戏怎么有趣？（可以师范讲，生仿说）

同样观察细致、礼貌大方的同学得到一颗红星。　　

6、继续游戏。老师在黑板上画下四张脸，让四名孩子同时上来贴鼻子。边做边想，自己做的是什么游戏？怎么有趣？

7、交流的情况，并进行评议、奖励。

8、接下去你还想做什么游戏？来推荐一下吧！（适当的选择一两个做一做，说一说）学生积极性很高。

[1] [2] 下一页