一、教学要求:
1．引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2．能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习
询问。
二、教学重难点：
交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、 教学课时：1
四、 教材说明
这次口语交际的内容是说"有趣的游戏"图上
画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学过程
一、激趣导入
1．谈活激趣：我们班能不能来举办-次游戏节活动呢?这样，就可以邀请其他班级的小朋友参加，让他们跟我们一起分享游戏的乐趣。
2．揭题、导入：要把游戏节活动办好，可得好好准备准备。我建议，这节课，我们先来做第一
   
项准备工作--评选最有趣的游戏。
二、看图说说，掌握方法
1．出示课本中的三幅图(大屏幕展示)。
 观察图画，结合体验，各抒己见。
 图上的小朋友玩的是什么游戏?你玩过这些游戏吗?
  你喜欢这些游戏吗?选一种游戏说说它怎样有趣。
2．引导评价，发现不足。
 同样一种游戏，你觉得哪位小朋友介绍得最有趣?为什么?
3．教师示范，提供方法。
4．小结、过渡。
 介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游戏怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。这样，才能让没有玩过这种游戏的人也觉得它很有趣。
  除了前面说的三种游戏，我们班的小朋友还会玩许许多多有趣的游戏。现在，"有趣的游戏"评选活动开始了。各小组先在组内互相说-说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
 
三、小组内交流，教师参与、点拨
四、全班交流
1．各组派代表介绍小组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2．评选班级最有趣的游戏。
3．宣布"最有趣的游戏"评选结果。
五、总结延伸，筹办游戏节
教学追记：

在上幼儿园的时候,我玩过老鹰抓小鸡的游戏.我和我的好朋友们一起玩.陈雨欣当老鹰,倪佳怡当母鸡,我们都当小鸡,我们在草地上玩得真开心.                   管笑语

    有一天,我们玩贴鼻子的游戏,老师在黑板上画了一个笑脸,我拿一个鼻子转一圈,上去贴,把鼻子贴歪了,大家都笑了.              沈家炜

    我在幼儿园里玩过捉迷藏的游戏,可好玩了.             倪宇涛

    我在幼儿园的时候,玩过丢手绢,我们玩得很开心,希望一年级大课间里多玩玩.          潘丽莎

    我曾经玩过老鹰捉小鸡,有人来当老鹰,有人来当母鸡,还有的人来当一群小鸡.       李璐莹

    我玩过的游戏有躲猫猫,我觉得很好玩.                      赵麟杰

《口语交际·有趣的游戏》教学反思
福建省福州市教育学院附属第一小学　雷　劲
　　首先在此我非常感谢学校给我这一次锻炼、学习的机会，感谢我的师傅方晓敏副校长对我的指导，我想仅仅是上课这个过程本身就足以让我收益良多。
　　《有趣的游戏》是人教版小学语文一年级上册的口语交际课文。对于刚入学的孩子，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。正如大家看到的，在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境，之后进行句式的训练；其二，把孩子们领入活生生的游戏情境，并以此为交际话题组织孩子们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解，这对一年级的孩子来说是相当不容易的）；其三，最后放手让孩子们尽情地游戏，同时引导孩子向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得孩子是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给孩子们对话、交流。

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