【教学过程】

　　导语：

　　师：同学们喜欢猜谜语吗？

　　生：喜欢。

　　师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？

　　师生：猜谜游戏好处多，
　　　　　你说我猜大家来，
　　　　　丰富语言长见识，
　　　　　开发智力思维活。


一、了解玩法

　　师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。如果你想说谜语，该怎样说呢？

　　生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。

　　（根据学生的回答随机板书：大声说清楚）

　　师：听的同学又该怎样做呢？

　　生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。

　　（根据学生的回答随机板书：认真听想）

　　师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？

　　生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”（板书：问）

　　师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。


二、师生互动

　　师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。（放音乐）

　　师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。

　　附卡片谜语：

　　　　家里来客人，
　　　　不用他敲门，
　　　　我来唱支歌，
　　　　告诉我主人。
　　　　　　　　──打一用品

　　　　近看像土豆，
　　　　近看毛茸茸，
　　　　好吃不好玩，
　　　　像个小猴头。
　　　　　　　　──打一水果

　　　　身子细长一条虫，
　　　　天天躲在泥土中，
　　　　没手没脚爱劳动，
　　　　钻来钻去把土松。
　　　　　　　　──打一昆虫

　　（此时，学生的兴趣被激起，一个个精神百倍，课堂气氛活跃。）

　　师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。（板书：说说你是怎么猜出来的）

　　附谜语：

　　　　有个妈妈真奇怪，
　　　　肚上有个皮口袋，
　　　　不放萝卜不放菜，
　　　　里边放个小乖乖。
　　　　　　　──打一动物

　　　　白公鸡，　
　　　　绿尾巴，
　　　　一头钻进地底下。
　　　　　　　──打一蔬菜

　　　　小小坛子，
　　　　装满饺子，
　　　　吃完饺子，
　　　　吐出珠子。
　　　　　　　──打一水果

　　（学生的学习积极性已经被调动起来，他们争先恐后地举起小手，主动交际，参与到了活动中，课堂气氛高涨。）（音乐停止）

　　师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？

　　生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。

　　师：对！这些都是好办法。

　　师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。

　　附谜语：

　　　　耳朵长，尾巴短，
　　　　红眼睛，白毛衫，
　　　　三瓣嘴，胆子小，
　　　　蹦蹦跳跳人喜欢。
　　　　　　　──打一动物

　　　　雪般晶莹，
　　　　进水没影，
　　　　一日三餐，
　　　　没它不行。
　　　　　　　──打一食品

　　　　彩色橡皮袋，
　　　　娃娃最喜爱，
　　　　呼呼吹足气，
　　　　飘到半空来。
　　　　　　　──打一玩具

　　师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。

　　师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？

　　（学生已经被有趣的猜谜游戏所吸引，此时教师只是稍做引导，学生就会主动交际起来，说出自己不同的见解，学生的个性得到了展现，求异思维被激发起来。）


三、生生互动

　　师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？

　　指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？（学生上台后自由与人交际）

　　师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！（指名３～４人）

　　（学生个个积极主动，跃跃欲试，真正参与到了活动中。）

　　师：还有这么多人呀？请同学们看黑板（重复要求），四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。

　　（此时，看似课堂秩序有些乱，但乱中有序，学生在主动交际的过程中，也在培养与人合作的能力。）

　　师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿让其他组的同学猜一猜。如果猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。（学生自由活动）

　　师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？

　　（两人主动交际）（３～４人）

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