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四、编谜语
师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编过的字谜说给大家听？
生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大口关；朋：两个月亮交朋友。景：红日升起，北京的景色更美丽。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口里面藏。（指名３～４人）
师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？（出示实物）你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量。
（同桌一起编谜语）
师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？
生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的，吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮：有圆又有方，你要写错字，找它来帮忙；风油精：夏天蚊子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。
五、延伸
师：同学们，今天不仅猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？
六、板书设计
猜谜游戏
大声说 清楚
认真听 想、问
说说你是怎么猜出来的
口语交际《有趣的游戏》教学设计及反思
一、教学目标：
1、能向别人介绍自己最喜欢的游戏的玩法。
2、能用几句话说说自己最喜欢的游戏怎么有趣。
二、课时安排：共1课时
三、课前准备：
1、上课前一天，布置学生回家跟家长说说自己最喜欢玩什么游戏，并向家长介绍游戏的玩法（最好和家长一起玩一玩），随后请家长把游戏的名称用水彩笔写在一张长方形的卡纸上，再由这位学生标上拼音带回学校。
2、少嘴巴的小白兔图一张，白兔嘴巴一个。
3、学生带上游戏器具，如毽子、跳绳等。
四、教学过程
（一）做“贴鼻子”的游戏
1、今天这节课，我们先来做一个“贴嘴巴”的游戏。看（在黑板上贴出一张小白兔图），小白兔盼盼原是森林里的大美人，可是，不知为什么，她的嘴巴不见了。她每天哭啊哭，都把眼睛给哭成红眼圈了。小朋友们，快来帮帮她，把她的嘴巴贴回去吧！谁先来？
2、指名一位学生上来，师讲游戏规则：这个游戏呀很简单，（边说边做）先用布把他的眼睛蒙起来，再把他带到离“小白兔”三步远的地方，原地转三圈，就可以贴了。
3、学生贴好后，指导学生观察画面。若贴到左边去了，可以这样问：“哎呀，哎呀，嘴巴弯弯，弯哪儿去了？”学生回答：“（哎呀，哎呀，）嘴巴弯弯弯左边了。”老师可以接着说：“小白兔，又哭了。呜呜，呜呜，说话了。小白兔会怎么说呢？”让学生想象小白兔的话。若贴正确了，可以说：“小朋友们看，嘴巴弯弯像小船。小白兔对着我们笑眯眯，她会对我们说什么呢？”
4、这游戏可真有趣啊，还想不想再来？（再指名一位学生上台。）小朋友们，再观察观察这位贴的小朋友，看看他有什么有趣的表现。
5、不仅贴的小朋友表现得很有趣，其实，在下面看的小朋友表现得也很有趣。不信？待会我再叫一个小朋友上来贴的时候，你们偷偷注意你的前后左右，看看谁表现得最有趣。
6、老师还给贴嘴巴的游戏编了一首儿歌呢，小朋友们边拍手边跟我念（课件出示）。
（二）向大家介绍自己最喜欢的游戏
1、小朋友们最喜欢玩什么游戏呢？带着爸爸妈妈给你们写的游戏名上台来介绍介绍吧。（指名几位学生拿出昨晚写好的游戏名上台介绍。可这样说：我最喜欢的游戏是丢手绢，它是这样玩的……再小组成员互相介绍。）
2、待学生介绍完后，把写着不同游戏名的卡片贴在黑板上。全班来读一读，认一认，说说都有哪些游戏。
（三）自由组合玩自己最喜欢的游戏
（四）合作完成《多么有趣的游戏》书写纸，第二题“写一写”可选择做或不做。
（五）课外延伸：感兴趣的同学可自由组合创编一个小游戏
教学反思： 以“游戏”贯穿教学始终，玩玩说说，激发学生的交际兴趣。 游戏是孩子的天性，是孩子学习生活的一部分。只有忘情地投入到游戏里，深刻地体会到游戏的乐趣，学生才有话想说，有话能说。否则，光靠回忆去挖掘游戏的“有趣”，其“有趣”，空洞的，没有说服力的。因此，本节课的最大特点是放手让学生玩游戏，充分体验游戏的乐趣，并在游戏中由扶到放，边玩边学习观察方法，让学生自主发现“乐趣”，从而“津津乐道”。 语交际活动，不同角色 上一页 [1] [2]
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