《有趣的游戏》口语交际教学活动及教学反思

        口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯。课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台，借助这个平台，可以为培养学生运用祖国语言文字的能力打下扎实的基础。小学一年级的学生在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。所以开展好口语交际训练对学生口语表达能力的提高有很大帮助。

教材分析：人教版一年级语文第一个口语交际《有趣的游戏》。这一节口语交际课的话题是介绍我自己，让同学们之间相互认识。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。在进行口语交际之前，让学生明确交际要求是非常必要的。因为学生明确要求的过程，实际上也是教师引导学生如何正确地在生活中与他人交流的过程。交际中学生常常犯两个毛病：一是只会“夸夸其谈”，不注意准确地运用词语及语言的规范性，交际达不到语言提高的目的；二是不能静下心来倾听，别人没有说完就打断别人的话，或者光听不补充意见，不发表想法，这样就做不到双向互动，交流沟通。因此，在口语交际前明确要求是非常必要的。

教学目标：

1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

2．抓住自己的特点来说，要说真话。

　　3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

　 教学重点：

　　培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

教学准备：

1、学生本人的照片、画像或姓名牌

2、拿出手中的画，找到画中人。

教学方法：1、范例引路，明确说的要点；2、创设情境，激发说的兴趣。

学习方法：明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。

教学过程：游戏活动──猜猜他是谁

下面我们做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件----学生的自传]

让孩子们做个简单的描述;

　　1．他个子不算太高，皮肤很白，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课很好动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。喜欢打乒乓球，手里经常拿着乒乓球拍。

　　     2．她的座位在班上是第一排，齐耳的短发，皮肤黑黑的，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，上课回答问题总能看见她第一个举手。她不但能歌善舞，而且学习很好，还是我们的英语小组长呢！　　　

　　     3．他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。

      4．她是老师的好帮手，每天到校很早，一到校就领同学们读书，对班级工作很负责。她的学习也是顶刮刮呢！考试经常是全级第一名。

　　     5．要说他的长相，就一个字──小，个子小、眼睛小、鼻子小，真像一个“小不点”。别看他什么都小，“理”却是最长的，干什么都爱“据理力争”。他很爱看书，知识面很广，上课却不专心听讲，老师老批评他，可他还是“我行我素”。

指名提问：你为什么能这么快猜中这几位同学呢？

教师引导学生回答后小结板书：    外貌 性别 体形特征

                                    年龄 性格 爱好

导入：每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀，把自己介绍清楚，好吗读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。

总结评价，拓展延伸。

同学们， 在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也不少。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。现在我给你们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍。让他们给你打打分，下周再把评价表交回来。好吗？

板书设计：     外貌、穿着、性格、爱好、优缺……

抓住自己的特点来说，要说真话。

教学反思：

 首先应该营造宽松氛围，让学生敢说，在创设情境激趣，使学生想说、让学生达到有话可说。《有趣的游戏》这一节口语交际课，是人教版一年级语文出现的教学内容，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，

还可以进一步增进同学之间的相互了解。通过培养学生的互动交流能力，使学生明白倾听、表达和应对的重要性，并教给学生作文的方法，让学生在读、说、评、议中逐步领悟，在融入生活的基础上运用语言，学会习作。

总之，口语交际是现代社会对人才要求的一项基本能力，从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养，使他们能够掌握与人交往的方法和策略，具备富有感染力和说服力的口语交际能力。培养学生文明得体地表达自己的思想情感和与人沟通的能力，是每一个语文教师的责任。