菜园里　　

第一课时　　

教学目标：　　

1．知识目标：认识9个生字，会写“卜”、“风”两个字。认识1个新偏旁。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。　　

2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。　　

3．情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。　　

教学重、难点　　

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“风”是难点。　　

教学过程：　　

一、谈话引入　　

1．师：今天有那么多的老师坐在这里，和我们一起上课，，大家开心吗？还有几位神秘嘉宾也赶来了，让我们以热烈的掌声请出它们。如果认识，大声地同他们打声招呼。（课件逐一快速出示十余种蔬菜）　　

2． 他们都有一个共同的名字叫什么？（板书：蔬菜）齐读，正音。你喜欢吃蔬菜吗？为什么？　　

 学习“菜”：有什么好办法记住它？草字头的字还有哪些？　　

3．这些蔬菜的家在哪里？（板书：菜园）齐读，正音。　　

种着许多蔬菜的地方叫（     ）；种着许多果树的地方叫（     ）；你还知道什么园？（花园、公园、幼儿园、乐园、校园等）　　

4．揭题：今天我们就去菜园里走一走，去看看各种各样的蔬菜（板书：菜园里）齐读课题，注意“里”在这里念轻声。　　

二、学习词语　　

1． 菜园到了，看，菜园里有哪些蔬菜？　　

用上句式说话：菜园里有（   ）。　　

菜园里有（   ）和（   ）。　　

菜园里有（   ）、（   ）和（   ）。　　

菜园里有（  ），有（  ），还有（  ）。　　

2．出示9个词语（带拼音）：想认识这些蔬菜朋友吗？赶快打开书借助拼音认识他们吧。　　

3．检查识字情况：　　

1） 哪些字很容易读错，你来提醒大家一下？　　

2）   齐读。　　

3）     同桌合作读：拼音宝宝想考考大家，没有了我们，你还认识这些蔬菜朋友吗？赶快拿出小名片，同桌相互合作读一读，如果他读得好，你就表扬他，如果他读得不好，你就帮助他，商量好谁先读就开始吧。　　

4） 找名片游戏：指名一生上台举实物问“喂，喂，我的名片在哪里？”全班齐说“喂，喂，你的名片在这里，（  ）（  ）”　　

5）      给蔬菜排排队游戏：先出示三幅图排队，再出示六幅图排队，同时请一生上来排。　　

6）     齐读黑板上的9个词语。　　

三、学习儿歌　　

1．引入：菜园里的蔬菜不但多，而且各有各的特点，有一首非常有趣的儿歌把蔬菜的这些特点写了出来，想学吗？　　

2．自读儿歌，不认识的字读读拼音。　　

3．检查朗读情况：会读了吗？把你最喜欢或觉得读得最棒的一句大声读给我们听。（指名读，及时正音。）　　

4．再读儿歌，找一找儿歌里写了哪几种蔬菜，把它圈出来，再找出你最喜欢的一种蔬菜，向同桌夸一夸它。　　

1）重点交流：　　

萝卜：为什么喜欢它？儿歌里是怎么夸的？　　

学习“捉”、“迷”、“藏”。　　

  名上来把萝卜贴在黑板上。　　

学习“萝”、“卜”。（有什么好办法记住它？）　　

茄子：为什么喜欢它？　　

儿歌里是怎么夸的？　　

豆角：为什么喜欢它？　　

儿歌里是怎么夸的？　　

学习“豆”、“角”。（给它们组词）　　

南瓜：观看南瓜从小到大、从绿到黄生长图。　　

2）还可夸夸书上没有的蔬菜，鼓励编一句儿歌来夸。　　

5．朗读练习　　

1）          再读儿歌：多可爱的蔬菜、多美的菜园啊！让我们再来读读儿歌夸夸他们吧。选择自己喜欢的方式读，可以一个人读，可以和同桌读，也可以边做动作边读，想怎么读就怎么读。　　

2）          多种方式读：师生对读、男女对读、轻声读、大声读、不同节奏拍手读。（随机学习“风”：读准后鼻音、组词）　　

6．词语再复习：齐读黑板上的词语。　　

四、拓展识字　　

1．四人小组交流收集的蔬菜画，比比谁认识的蔬菜名称最多，评出识字大王。　　

2．指名上来展示，读给大家听。　　

五、写字指导（卜、风）　　

1．出示生字卡片：这两个字是我们今天要写的字，谁来读一读？　　

2．重点学习“风”：学习新偏旁　　

3．生写，师指导。　　

4．点评；自己评（圈出漂亮的字）——班内欣赏　　

六、小结、课外延伸。　　

把收集的蔬菜画贴在教室墙壁上，布置成“蔬菜角”，看谁记住的蔬菜名称最多。