1、温习

　　一．应用生字卡片做“找同伙”的游戏巩固识字。

　　二．自由选择诵读课文，给门生缔造一个尝试胜利展现的机会。用多种情势进行评价（尽量多地讨门生参预评价）。

　　（一）你喜好读那边？请向人人展现。

　　（二）你觉得他那边读得好？哪一个词读得好？说说理由。

　　（三）你那边读得比他还好。能和他比试着读吗？

　　（四）谁还想读，站起来一块儿读。

　　2、体验交换，展现评选

　　1.在4人小组中说说下学后随怙恃去菜市场尝试买蔬菜水果的体验，把自己的画展示给人人，并教组员认读它们的名字。

　　二．各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向人人介绍。

　　三．全班同学参预评价，评出优良板报。

　　3、实习写字，重点指点

　　一．细心察看课后4字格里的四个字，想一想每一笔在4字格里的位置，说说怎样才能写好每一个字。

　　二．你能写好哪一个字？写好这个字最要害的处所在那边？谁还有差别意见？（门生边说，教师边在黑板上的4字格里范写。）

　　三．重点指点写好“心、凤”。

　　（一）“心”字里的哪一个笔划你没学过？有没有同砚了解这个笔划？（随机涌现“卧钩”）

　　总体察看这个“心”字，看看三个点的偏向、位置、高下有甚么差别？

　　再看“卧钧”，它像甚么呢？（一个人正躺在床上，仰面弯腿在锻炼身体呢。）[

　　怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钧以前要顿一顿再钩。）

　　门生自己描红、临写，领会写“心”字的要领。

　　（二）再看“凤”字，全部字像甚么？（被风略略吹开裙摆的裙子）

　　写好“风”最要害的处所在那边？（门生交换。教师边点拨边范写：“撇”尖与“横折弯钩”的钩底持平，都朝外略斜，写里面的“撇”时要像柳叶轻拂，写“点”要注重与“卜、心”的点进行对比。）

　　四．门生实习写字，教师巡回个别指点。

　　教学目的

　　一．知识目的：了解14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。了解三个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔划“卧钩”。扩大学习本课以外的有关汉字，扩展知识面。

　　二．本领目的：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认识童谣内容。结合上下文和生存现实来理解文句。能正确、流利地诵读童谣。了解一些蔬菜，认识它们的一些特色。

　　三．情义目的：培育门生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思惟情感。

　　教学重、难点

　　了解示意蔬菜名称的汉字，认识有关蔬菜的特色，能正确、流利地诵读童谣是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。

　　首要教法、学法

　　一．教法：从本课集中归类识字的特色斟酌，从门生现实启程，教学时首要采纳尝试、情形教学法，引诱、商讨、合作等法子综合应用。

　　二．学法：一年级门生拥有好奇、爱索求、易受沾染的心理特点，容易被奇怪的事物所吸引。依据这1特色，让门生尝试自主认字，4人小组合作识字，交换识字的学法，让门生在“看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮”的学习进程中，坚固地识记生字，进步识字效力。