关于《菜园里》一课中的识字教学设计
教学目标：
一、知识目标：
1、认识14个生字，会写“卜”、“又”、“心”、“风”4个生字，认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”。
2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
3、扩展学习本课以外的有关生字，扩大知识面。
二、能力目标：
1、通过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点，培养学生的识字能力。
2、能比较正确地书写本课生字。
3、提高学生社会实践活动的能力，初步培养学生收集、处理、交流信息的能力。
三、情感目标：
1、愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形态美，激发学生喜爱祖国文字的情感，
2、通过本课学习和实践活动，激发学生进一步了解、探究有关蔬菜的知识。
教学片断（一）
师：菜园里的蔬菜宝宝想邀请小朋友们，到他们的家——菜园里去参观，你们想去吗？
生（兴奋地）：想去！
师：我们一起出发吧！（随着菜园录像的播放，响起欢快的音乐）
生（异口同声）：是菜园，萝卜，萝卜
师：和萝卜宝宝打个招呼吧！
生（大部分都这样）：萝卜宝宝，你好！ 红萝卜，见到你真高兴！ hi,萝卜！
生（个别学生特意自我表现，用与众不同的方式）：萝卜萝卜，我爱你，就象老鼠爱大米！（引起了学生一阵大笑）
师：你的招呼可真特别，萝卜宝宝一定感到很惊喜。说说，你为什么这么喜欢萝卜呢？
生：萝卜营养可好了，奶奶说冬天吃萝卜，赛过吃人参。
