【总评】

　　宁老师的这节课，实际教学时取得了很好的效果，是一节成功的课。说成功，主要体现在教师导的有方，学生学的主动。师生的思想交流，感情交流，充满教学全过程。师生之间，同学之间，合作十分融洽。由于教师启发诱导得法，学生学的活泼主动，真正体现了学生在教学过程中的主体地位。

　　１、鼓励质疑，教给读书方法：

　　对一年级学生来说，质疑解疑还是有一定难度的。但宁老师却非常注重这一能力的培养，大胆放手，让学生提出问题，再给学生足够的时间反复去读课文，试着解决问题。学生能自己解决的，决不包办代替。学生理解起来有困难的，也是稍加点拨后再让学生自己解决。特别强调边读边思考，使读和思紧密结合。学生提出问题后，教师因势利导，要求学生带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图等方法自己解决。（这就是读书方法的指导）在此基础上，教师又组织学生讨论、质疑。

　　２、调动学生主动学习的积极性：

绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-79550.aspx　　本节课的教学过程是中央乙这是生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕着教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人，教师的主导作用不是教会学生，而是引导学生学会学习。在教学过程中，教师十分尊重学生，信任学生，爱护学生和鼓励学生，始终注意"导"，注意启发学生开动脑筋思考，激发学生的主动性和积极性。整节课的教学不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。

　　３、重视语言文字的训练：

　　在教学中，要抓住语文因素，突出语言文字的训练。本节课中，宁老师不仅注意让学生反复练习读书，还重视培养学生有条理的说话能力。在教学中，通过充分讨论，落实了对重点词语的理解，如"黄瓜越老皮越黄""萝卜地下捉迷藏"，进而更好的了解"菜园一片好风光"的意思。最后，宁老师还让学生互相说说自己爱吃的蔬菜及原因，这样的说话训练不仅巩固了课文里所学的知识，而且使学生的口语表达 能力得到了提高。