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《闻一多先生的说和做》教案设计

p;       出示“说”和“做”表格。

 

五、问题探究：闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 

——闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。

对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；

对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。

单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

 

六、找一找，圈点勾画

这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。

 

（一）分析下列描写的作用

1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 

——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国

 

2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”

——这些细节，表现了闻先生的刻苦精神

 

3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”

——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。

 

（二）从中看出闻一多先生是怎样一个人?

——把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。 

 

七、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。 

——课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写，还有细节描写。

 

——都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

 

八、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。

——先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。

 

十、总结全文：

1、本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”； 

后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

 

2、我们要学习他怎样的精神？

——我们要学习他始终如一、言行一致和用一颗赤诚的心爱国的崇高品质。

 

3、课文结构分析

 

4、中心思想：

闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。

 

十一、作业：

1、 课外阅读《最后一次演讲》。

2、 课外阅读《死水》，再次体味作者的爱国情感。

 

教学后记：此份教案力图体现新课改的新理念，注重引导学生对语言的品味，对文本的理解、感悟、体验；力图引导学生探究质疑，从而促使学生的思维能力得以发展。
 

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来源：中国哲士网

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