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第六单元“奇思妙想”教学设计



武进区夏溪中学  
一、探究导读
1、课文
想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而创造出新的事物形象的心理过程。奇妙的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告诉给在家。
《天上的街市》是一首成熟的现代格律诗。诗作写于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大愤怒。他在五•四时期对祖国的憧憬归于破灭，一度的兴奋激动陷入苦闷徬徨，但他依然不倦地探索和追求，诗人在对生命的沉思中调动起丰富的审美想像力，以新的灵感的方式改变视觉感应中的秩序。不仅用眼睛眺望，而且以心灵感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，展示心目中的天国乐园，特别是牛郎织女的幸福美满、自由自在、无忧无虑的情调，更透露出诗人对未来美好生活的向往，对劳动人民命运的同情的进步思想。诗歌清朗仪隽美的立意想像及和谐悠扬的音律，使人在神异的幻景中感受到悠远的真情。
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫•托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
《蔚蓝的王国》是“欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫的一首散文诗。作者以真挚的爱心饱蘸激情地描写了“梦中”的平静、安详、美丽的大海和快乐、幸福、年轻的人们，在自由、活泼、清新的行文中赞美青春，歌颂爱情，追求美好事物和美好生活，表达岁月已逝的人生慨叹，用梦幻手段把作者充满爱的内心世界在充满神奇、美丽 、爱情的蔚蓝王国里展示出来。从而激励读者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情怀，品味文章优美的语言，体会想象的魅力。
《皇帝的新装》是丹麦著名童话大师安徒生的力作之一。作者从纯洁的童心出发，用大胆的夸张和想象来反映生活，用带有强烈动作的语言来展开情节，叙写了一个愚蠢的皇帝被骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤身裸体地举行游行大典的丑剧，激露了皇帝及大小官员的虚伪，奸诈，愚蠢的丑恶本质，启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。使学生随着故事情节的展开，潜移默化中受到感染和教育。
 四篇课文，教师可根据《语文课程标准》对7—9年级学段的目标要求，结合学生实际情况确定精读，略读篇目。精读篇目2—3篇，教学过程中，着重培养学生阅读的兴趣，使其了解植根于现实但又超越现实的想象、联想、夸张等写作方法的作用，鼓励学生自由朗读，结合自己的文学经验，感知作品内容，体会各种形象和情境的深刻寓意。
 2、诵读欣赏：
 本单元诵读欣赏安排了四首古诗，诗人们用丰富的想像，使无知无情的自然景物都变得善解人意，从而引领读者走进多彩的意境，感受到**的情调，开阔的胸怀和宏大的抱负。教学中，让学生借助工具书或诗后点评，整体感知诗歌，自己理解与领悟，探索语言内涵，体会诗歌意境。然后要求用普通话明朗、清晰、有感情地朗读、背诵，达到积累、沉淀的目的，不断提高学生的欣赏品位和审美情趣。
 3、写作：
 本单元要求在写作中学习运用想像。文章要写得丰富生动，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生动地表现作者热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。想像要富有新意，有创造性，但想像的前提是植根于现实，并且合乎生活逻辑。教学中，可启发学生从感性入手，研究发挥“奇思妙想”的方法，使学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔，创造出新的，美妙的境界，从而提高对写作的兴趣。
 4、口语交际：
 本单元“口语交际”部分要求学生学会“婉转拒绝”。“婉转拒绝”是在别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，既拒绝了他人，又不伤害他人的一种说话技巧。“口语交际”活动课上可结合学生的生活经验，设置情境，激发学生的表达欲望，让他们注意表达时的对象和场合，及时调整自己的表达内容，选择适当的表达方式，从而达到使对方心悦诚服地接受的目的，使学生在学习表达技巧和方法的热情中激发起与人友好交流的信心。
二、探究目标：
 根据《课程标准》对7—9年级学段在阅读、写作、口语交际等方面的目标定位，本单元亦提供探究达成目标，仅供参考，教师可根据学生实际情况，自主选择。
1、欣赏课文中生动地描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
 2、欣赏课文，能有自己的情感受体验，初步领悟作口内涵，获得人生启示。
 3、能够区分写实作品与虚构作品，初步了解联想，想像和夸张的作用。
 4、通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。
 5、体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。
 6、用普通话正确、流利、有感情地朗读。
 7、诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。
 8、在写作中学习运用想像和联想，丰富文章的内容。
 9、根据文章的内在联系和合理想像，扩写或续写。
 10、学习婉转拒绝。
 11、注意对象和场合，调整表达内容和方式，清楚、连贯、自信地表达观点。
12、临摹名家书法，体会书法的审美价值。
 
三、教学方法建议
 1、注重朗读教学。朗读与默读相结合，整体读与重点读相结合，精读和略读相结合。
 2、使用导读卡，学生以自主、合作、探究的方式展开学习。
四、课时安排建议：
    阅读9课时
    写作3课时
口语交际1课时
 
五、探究导读卡：
    《天上的街市》（1）
    《七颗钻石》（2）
    《蔚蓝的王国》（3）
《皇帝的新装》（4）
 
探究导读卡（1）
   《天上的街市》：
    1、诗中哪些是写实的诗句，哪些是想像的诗句？
    2、“远远的街灯明了”告诉我们一些什么信息？
    3、诗人由“远远的街灯”联想到了什么？为什么会产生这样的联想？
    4、诗人面对黑夜想到了什么？
    5、诗人想像中的天街是怎样的？
    6、诗人想像中，天河是怎样的一条河？牛郎织女的生活是怎样的？
    7、在民间传说中，天河是怎样的一条河？牛郎织女的命运又是怎样了？诗人为什么在诗中要作这些改变？
    8、诗人展开想像时流露出怎样的情绪和情感？
    9、“定能够骑着牛儿来往”与“定然在天街闲游中来往”与“闲游”能否互换？为什么？
    10、“不信，请看那朵流星”中“朵”能否换成“颗”为什么？
11、诗中“定然”一词用了几次？请说说诗人反复使用这一词语的作用。
    12、在诗中再选择一个你认为用得最妙的词语加以品味。13、概括本诗的中心意思。
 
探究导读卡（2）
    1、小姑娘的爱心行动有哪几次？把描写其爱心行动的语句找出来。
    2、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为会么把水罐写得这样神奇呢？
    3、作者在故事中想歌颂什么？你从中受

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来源：中国哲士网

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