设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

谎言掩盖不住血写的事实


ice

一、学习目标



1、知识目标:知道南京大屠杀的历史不容歪曲,对日本少数右翼分子的行为不能听之任之。



2、能力目标:学习本文有理有据地反驳敌论的写法。



3、情感目标:不忘历史,以史为鉴,增强爱国精神。



二、例题分析



第一阶梯



[例1]文章中所谓“谎言”指的是( ),“事实”指的是( )



A、侵华日军制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”



B、谷寿夫被处死刑前的忏悔



C、日本前运输大臣石原慎太郎对“南京大屠杀”的否认



D、日本侵略者在华犯下的罪行



分析:



应准确地把握文章内容。



答案:C、A



[例2]下列观点与文章内容不符的是( )



A、日本一直有人在故意歪曲历史



B、“南京大屠杀”是无可辩驳的事实



C、石原之流连起码的良知都没有



D、中国人民不必将日本少数人企图为侵略战争翻案的行为放在心上。



分析:



应当了解文章中所表现的观点看法,该题应在通读全文,归纳段意的基础上完成。



答案:D



[例3]下列说法和文题含意不符的是( )



A、谎言难道能掩盖住血写的事实吗?



B、血写的事实是谎言掩盖得住的吗?



C、不要以为谎言能掩盖住血写的事实。



D、血写的事实谎言掩盖不住吗?



分析:



句式不同,表达效果不一样,本文,标题采用了直接表明观点的陈述句式,A、B、C的意思和标题



意思都是一样的。



答案:D



第二阶梯



例4、“任何庄重的政治家、历史学家都不会用墨写的谎言掩盖血写的事实”,这句话的言外之意



是( )



A、如果以谎言掩盖事实,就不是庄重的政治家、历史学家



B、政治家、历史学家不能随便说谎



C、政治学家也应该认真学习历史知识,不能因为无知而犯错



D、是政治家,历史学家就要承认事实



分析:



文中这句话将政治家、历史学家作了一个分类,意在言外,为下文议论奠定基础。



答案:A



[例5]文章第6自然段的中心是( )



A、正视历史是为了面向未来



B、石原先生应感到内心有愧



C、石原的历史观并不代表广大日本国民



D、日本政府对其侵略行为表示反省



分析:



此题检测的是对文段中心的理解,本段中引用《中日联合声明》里的话,介绍日本人士前往“大屠



杀纪念馆”参观的情况都是为了证明该段第2句话。



答案:C



[例6]这篇文章是怎样戳穿石原的谎言,并指出他的险恶用心的?



__________________________________________________________________________



分析:



解答这道题要求从整体上把握课文内容,以理清文章层次为基础,搞清楚文章各部分的关系,理解



列举的事实在文中的作用,本题不难作答。



答案:文章列举了大量的事实,足以证明石原的言论完全是信口雌黄,别有用心,这些事实中包括谷



寿夫的“悔罪自责”和日本政府的反省,因而显得更加有力。



第三阶梯



[例7]通过询问老师,到图书馆查找资料,到网上检索等手段,理解这样一个问题:二战中,德国和日本



都对人类犯下了累累罪行,但两国对待历史的态度却不大一样,原因是什么?



___________________________________________________________________________



分析:



既了解历史,也是学习收集整理信息的方法;同时也是锻炼创新思维的手段。



答案:略。



[例8]根据语境,填入下边横线上最恰当的一项是( )



这地方本来就偏听偏僻,________________,不一定能找到。



A、但是他是第一次来 B、何况他是第一次来



C、即使他是第一次来 D、尽管他是第一次来



分析:



比较关联词在表意上的区别,从连贯的角度选择正确答案。



答案:B



[例9]“1999年6月5日,由国家主席江泽民题写碑名的‘三江源’环保纪念碑在万里长江的源头正式



揭碑。”对句中“题写”的对象判断正确的一项是( )



A、“三江源”环保纪念碑 B、纪念碑



C、碑名 D、环保纪念碑



分析:要能正确分析句子成分,搞清词语的搭配关系。



答案:C



三、检测题



1、解释下列词语并给线的字注音:



①惨绝人寰:___________________________________________



②信口雌黄:___________________________________________



③前事不忘,后事之师:________________________________



2、下面哪些论据不可以用来反驳石原的“人们都说日本干下大屠杀,但这不正确”的谎言。( )



A、南京大屠杀曾经以侵略者的惨无人道而震惊中外,远东国际军事法庭也曾对此作出庄严的宣判。



B、人们记得,当年参与指挥大屠杀的主凶刽子手谷寿夫,在他被处死刑前尚希望以他的死,消弭些


[1] [2] 下一页

来源:中国哲士网

学校教育教学 课程资源教案教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

各类 谎言掩盖不住血写的事实,教学资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    杜甫诗三首
    纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
    傅雷家书两则
    故乡
    孤独之旅
    我的叔叔于勒
    事物的正确答案不止一个
    心声
    观潮
    语文学法指导
    都市精灵
    阿长与山海经
    老王
    大道之行也
    陋室铭
    爱莲说
    大自然的语言
    说“屏”
    故宫博物院
    苏州园林
    桥之美
    八年级上册《短文两篇》
    中国石拱桥
    第三单元“民俗风情”教学设计
    治水必躬亲
    从小就要爱科学
    治水必躬亲
    《错误》《面朝大海,春暖花开》
    毛泽东词二首——采桑子•重阳
    寡人之于国也
    寡人之于国也(2)
    中国现代诗三首——死水
    核舟记
    我的空中楼阁
    我的空中楼阁
    中国现代诗三首——再别康桥
    当“海盗”去  随堂练习
    “海盗”生活  随堂练习
    洞中历险  随堂练习
    七年级(上)语文综 合 检 测
    口头作文的指导与训练(七年级)
    七年级语文下册第一单元训练
    八年级下第五单元教学设计
    岳阳楼记
    多一些宽容
    七年级下册第一单元教学设想
    人的高贵在于灵魂
    在太空中理家
    送你一束转基因花
    《飞红滴翠记黄山》教学设计
    教学设计
    《飞红滴翠记黄山》教学设计
    《蓝蓝的威尼斯》教学教案
    墨池记
    《夏之绝句》教学设计
    捕蛇者说
    活板
    敬业与乐业
    背影
    九年级(下)第二单元教学设计
    九年级(下)第一单元教学设计
    七年级下《录音新闻》
    刘亮程散文《我改变的事物》教学设计
    15闺塾
    《守财奴》教学设计
    以“点”带“篇”剖《促织》(第二课…
    小狗包弟
    第一单元亲近文学
    高三作文教案:爱生活,爱读书,爱作…
    悠悠茶韵—初识茶文化
    我骄傲,我是一棵树
    林中小溪
    沁园春雪
    画山绣水
    雨说——为生活在中国大地上的儿童而…
    星星变奏曲
    外国诗两首
    致橡树
    九年级(下)第一单元教学设计
    名著推荐与阅读——关于《钢铁是怎样…
    三峡
    《谈生命》教案
    《广告词的赏析与写作》教学设计
    《诗经》三首
    八年级上册教案--综合性学习:怎样搜…
    八年级上册教案--综合性学习:走上辩…
    八年级上册教案--综合性学习:莲文化…
    八年级上册教案--综合性学习:《让世…
    综合性学习:说不尽的桥
    八年级上册《诗四首》
    陈涉世家
    智取生辰纲
    背影
    小小说写作指导
    《“病从口入”和“食物相克”》
    谎言盖不住血写的事实
    九年级(上)第一单元教学设计
    《谎言掩盖不住血写的事实》
    《咏怀古迹(其三)》教案设计
    应有格物致知精神
    明天不封阳台
    阿里山纪行
    《汤姆•索亚历险记》学案
    蓝蓝的威尼斯
    范进中举
    香菱学诗
    陈涉世家
    唐雎不辱使命
    隆中对
    出师表
    词五首
    小石潭记
    短文两篇
    记承天寺夜游
    美丽的西双版纳
    苏州园林
    幽径悲剧
    致橡树
    致大海、篱笆那边、我愿意是急流
    《生于忧患,死于安乐》教案
    南州六月荔枝丹
    《登高》教案设计
    八年级下第一单元教学设计
    智取生辰纲
    苏教版《语文》八年级上册
    五柳先生传
    八年级上册第三单元教学设计
    八年级(上)第六单元教学设计
    《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教…
    《世说新语》两则
    第四单元“多彩四季”教学设计
    第五单元“关注科学”教学设计
    第六单元“奇思妙想”教学设计
    苏教版七年级语文(下)第二单元教学…
    作文教学:留住心灵与美交融的瞬间
    《我的老师》说课稿
    将进酒

    第24课《种树郭橐驼传》教案
    罗密欧与朱丽叶
    茶馆(节选)
    三块钱国币
    《赵威后问齐使》教案
    《沁园春·长沙》教案
    《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》
    我的老师
    作文教学:留住心灵与美交融的瞬间
    七年级(下)语文写作训练解读寓言
    说真话、抒真情
    综合性学习:世界何时铸剑为犁
    蜀道难
    《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第…
    《海燕》
    七年级(下)语文写作训练状物
    《山中访友》
    七年级(下)语文写作训练写传记
    七年级(下)语文写作训练续写《蟋蟀…
    七年级(下)语文写作训练仿写诗歌
    秋水(说课)
    《木兰诗》教学案例
    《考场作文快速拟题》教案
    苏教版《语文》(九年级下册)第五单…
    七年级(上)语文写作训练第一单元记…
    年级(上)语文写作训练第二单元写一…
    七年级(上)语文写作训练第三单元描…
    七年级(上)语文写作训练第四单元写…
    七年级(上)语文写作训练第五单元编…
    七年级(上)语文写作训练第七单元我…
    七年级(上)语文写作训练第六单元改…
    兵车行
    七年级(下)语文写作训练编写寓言
    中国人失掉自信力了吗
    七年级(下)语文写作训练说明事物
    《我改变的事物》教案
    粤教版教学设计
    七年级语文期末考试质量分析
    教版语文七年级上单元总览
    《往事依依》学案
    幼时记趣
    十三岁的际遇
    伟 人 细 胞
    >教案设计一例

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号