hbailong
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这首诗严格来说不能算朦胧诗，感情有点造作。
编辑 删除 2004/07/31 10:34am IP: 已设置保密 [本文章共 42 字节]
东方雪 头衔: 独行客
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是湖畔初阳老师的教学设计与操作过程吧？猜猜也应该是，学者型的老师的设计很有深度。
说几个问题：
1。和楼上一位老师的看法一样，这样的设计有没有考虑学习的对象——初一学生？我想，基本上没有。初一的学生历史感、文化感基本上朦胧，再加上这首“朦胧诗”的教学，可能会更朦胧。当然，这都是针对您设定的目标而言的，如果目标定位在“认识祖国一词的含义”上，我还是比较赞成的。
2。用舒婷现在的话否定她自己过去写的诗，作为评价兜售给学生，是不妥当的。作品有其自身的时代性，善变的人不能成为读解的证人。读者可以自己去把握，但不一定需要作者去建立刻板效应。
3。基于“爱”的追寻，如果大家都认为爱是奉献的话，那么爱只能作为一种理想化的状态存在于我们脑海里了。一旦我们发现我们生活的世界根本没有爱，那是多么可悲的事情啊。
当然，教案和过程比较简略，因此也只能草率的评论。不对的地方，望批评。
没有自我教育，就没有真正的教育。
编辑 删除 2004/08/01 00:41am IP: 已设置保密 [本文章共 775 字节]
快乐无罪
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是湖畔初阳老师的教学设计与操作过程吧？猜猜也应该是，学者型的老师的设计很有深度。
——据我所知，湖畔初阳不是在线的郭初阳啊，前者是女士，后者是男士。而楼主转贴的正是后者今年7月在杭州举行的第五届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛中的教学简案。
郭老师对这首的解读视角很新颖，他从舒婷本人多年以后在被采访的过程中对此诗的评价“受不了”入手，反思此诗的不足之处，很有思想。不过，窃以为，把“受不了”的评价放到教学过程的中部，即让学生自由感悟之后，似乎更好一些。
有兴趣的老师不妨到“教育在线”相关帖子看看。
快乐无罪——最美好的祝福，最辉煌的希望
编辑 删除 2004/08/01 12:56pm IP: 已设置保密 [本文章共 538 字节]
快乐无罪
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1、http://www.eduol.com.cn/web-ia/bbs/dispbbs.asp?boardID=15&ID=106168&page=2
2、http://www.eduol.com.cn/web-ia/bbs/dispbbs.asp?boardID=15&ID=105780&star=1&page=2
快乐无罪——最美好的祝福，最辉煌的希望
编辑 删除 2004/08/01 01:06pm IP: 已设置保密 [本文章共 184 字节]
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反思型教学并不是不不好，但要看教学对象，它对思想的深度要求较高。客观的说，初一学
生接触的诗歌并不多，更不用说朦胧诗了。窃以为这样的教学设计就文本来说是新颖的，
但实际的效果或许不会太好。
因为轻取了许多东西，
所以我站在世界尽头描绘羊群们的梦境，和寂寞的今夜一起守望麦田。
编辑 删除 2004/08/02 08:03am IP: 已设置保密 [本文章共 190 字节]
szw6998
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感觉一般
编辑 删除 2004/08/02 10:53pm IP: 已设置保密 [本文章共 9 字节]
xiajf7292
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听过现场的课，感觉思路较乱，效果一般。
挺佩服郭老师的勇气，自己的东西什么都敢往网上搬。（也许是误砍一刀了，也许不是郭老师自己传上来的）
不过，我要说的是，语文报的这次教学大赛实在糟糕，水平实在让人不敢恭维。
