安龙三中化学教师专业知识测试试题
（2010～2011学年度）
教师姓名： 成绩：
第一部分 教育理论与实践
一、单项选择题（每小题2分，共10分）
1．瞬时记忆保留的时间在( )。
A．1分钟以内 B．4秒以内 C．长于4秒 D．长于5秒
2．( )是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
A．智力 B．性格 C．能力 D．气质
3．教学过程中教学的中心环节是( )。
A．巩固知识 B．领会知识 C．检查知识 D．运用知识
4．教育改革的核心是( )。
A．观念改革 B．教学方式的改革 C．课程改革 D．普及义务教育
5．教育学属于( )。
A．自然科学 B．社会科学 C．实验科学 D．哲学
二、填空题（每空2分，共10分）
1．知觉的基本特征包括：___ __、__ ___、__ ___和恒常性。
2．在情绪三因素理论中起决定作用的是_ ____。
3．教育随人类的产生而产生，随__ ___的发展而发展。
第二部分 化学专业基础知识
一、单项选择题（每小题2分，共12分）
1．关于物理变化和化学变化，下列说法错误的是( )。
A．汽油挥发，蜡烛受热熔化属于物理变化
B．把水加热至沸腾，有气体生成，属于化学变化
C．把铁片浸入到盐酸中，有气体生成，属于化学变化
D．二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊属于化学变化
2．在实验室进行化学实验时，稍有不慎即会酿成大祸，生活中对于化学用品的取用同样要求谨慎。下列采取的安全措施错误的是( )。
A．厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风
B．自来水厂用氯气给自来水消毒
C．稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿玻璃棒缓缓倒入水中
D．燃着的酒精灯，酒精不够时，可直接添加
3．用在呼吸面具中和潜水艇里作为氧气来源的物质是( )。
A． B．NaOH C． D．
4．在无色透明溶液中，下列选项中能大量共存的是( )。
A．Cu2+、K+、 2-、Cl- B．K+、Na+、HCO3-、NO3－
C．OH－、CO32－、Ca2+、K+ D．Ba2+、Na+、OH-、 2－
5．下列各选项中，能表示一种元素，又能表示一种单质的是( )。
A．O2 B．Cl- C．2H D．Fe
6．氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气的说法正确的是( )。
A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生
C．氧气瓶通常是黑身黄字
D．用带火星的木条可以检验氧气
二、不定项选择题（每小题3分，共24分。）
1．有关钠的实验现象描述正确的是( )。
A．将钠投入水中，钠迅速地沉入水下
B．将钠投入水中，钠熔成一个小球，并伴随有“滋滋”的声音
C．将钠投入水中，在溶液中加入石蕊试剂，溶液变红
D．钠通常保存在煤油中
2．能用离子方程式H+＋OH－H2O表示的反应是( )。
A．稀盐酸和氢氧化钠反应 B．稀氨水与稀盐酸
C．稀硫酸和氢氧化钾溶液反应 D．稀硫酸和氢氧化钡溶液反应
3．下列说法错误的是( )。
A．催化剂能在化学反应中改变其他物质的化学反应速率，反应结束后质量减少
B．实验室常用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气
C．霓虹灯在通电时能发出不同颜色的光，说明某些稀有气体是有颜色的
D．稀有气体曾被称为惰性气体
4．下列仪器中可用来取固体药品的是( )。
A．药匙 B．燃烧匙 C．镊子 D．滴管
5．把下列各组物质的溶液混合，再加入足量的稀盐酸，最终有沉淀残留的是( )。
A．Ba(NO3)2 Na2CO3 B． C． D．
6．要使A克质量分数为20%的食盐溶液变为质量分数为10%的溶液，可以采用的方法是( )。
A．加入0．8A克水 B．加水使溶液的质量为2A
C．蒸发水，析出0．1A克固态食盐 D．加入2A克质量分数为5%的食盐溶液
7．已知2NO2（g）N2O4（g）（正反应放热），该反应达到平衡后，下列条件有利于反应向正方向进行的是( )。
A．降低温度和增大压强 B．降低温度和减小压强
C．升高温度和减小压强 D．升高温度和增大压强
8．下列气体在实验室既可用排水法收集，又可用向下排空气法收集的是 ( )。
① ② ③ ④ ⑤CO
A．②④⑤ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．②④
三、推断题（12分）
某无色透明溶液，仅由下列离子中的一种或几种组成，向该溶液中通入二氧化碳，有白色沉淀生成，滴加盐酸沉淀消失。若向溶液中滴入少量硝酸银亦会生成白色沉淀，加入硝酸沉淀不溶解，试分析下列离子中Ba2＋、Fe3＋、Cu2＋、Cl－、CO32-、NO3-，则溶液中一定存在的离子是 ；一定不存在的离子是 ；可能存在的离子是 。
四、实验题（本题包括3小题，共24分）
1.（4分）如图，为了研究空气中所含氧气的体积， 用一个50ML量筒倒
扣在水中，量筒内外液面均位于40ML处。量筒内浮着一个铜制的小船，船中
放有少量白磷。现把氢氧化钠缓缓投入水中并搅拌，这样做的原因是
，放白磷的小船用铜做的原因是 。一会儿，白磷发生自燃，还可以观察到 ，最终，液面大约位于量筒刻度 处。
2.（10分）某实验小组欲制取氧化铜，并证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，进行如下实验：
Ⅰ.制取氧化铜
①称取2gCuSO4•5H2O研细后倒入烧杯，加10mL蒸馏水溶解；
②向上述CuSO4溶液中逐滴加入NaOH溶液，直到不不规则产生沉淀，然后将所得混合物转移到蒸发皿，加热至沉淀传问变为黑色；
③将步骤②所得混合物过滤、洗涤，晾干后研细备用。
回答下列问题：
（1）上述实验①、③步骤中需要使用玻璃棒的是 （填实验步骤序号）。
（2）步骤、中研磨固体所用仪器的名称是 。
Ⅱ.证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进
行比较用右图装置进行实验，实验时均以生成25mL气体为准，其它
可能影响实验的因素均已忽略。相关数据见下表：
(3)上述实验中的“待测数据”指 。
（4）为探究CuO在实验⑤中是否起催化作用，需补做以下实验（无需写出具体操作）：
a. ;
b．检验CuO的化学性质是否改变。
查阅资料后了解，MnO2对KclO3的催化过程由以下三个反应组成，请将第二个反应补充完整。
3.（10分）过氧化钠（Na2O2）是一种黄色固体。某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入右图烧杯中，缓慢倒入CO2后发现处于下位的蜡
烛先熄灭，上位的后熄灭，同时了也惊奇的发现棉花燃烧起来。
Ⅰ.实验过程中“下位的蜡烛先熄灭，上位的后熄灭”的现象
说明二氧化碳具有 的性质。
Ⅱ.棉花为什么会燃烧呢？小组同学联想起物质燃烧的相关知
识，推理出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，
还需另一满足的条件是 。
提出问题：在实验中是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢？
查阅资料：在常温下Na2O2和CO2能发生化学反应。
设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如下图的实验进行探究。
实验步骤：（1）按上图装配好装置，并检查其气密性；（2）摊贩相关的试剂放入对应的仪器风；
（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；（4）一段时间后，在a处放置一根带火星的小木条，观察现象。
实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）带火星的小木条复燃；
（3）饱和的澄清石灰水变浑浊。
实验分析：（1）D装置的烧杯内变浑浊的原因是 。
（2）B装置的作用是 ；C装置的作用是 。
实验结论；（1）“小木条复燃”说明了Na2O2和CO2反应产生了 ；
（2）“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应 （填“吸收”或“放出”）热量，使棉花满足了燃烧条件。
五、计算题（8分）
由硫元素和铜元素组成的一种化合物（硫化物）4．0 g，高温条件下在空气中充分煅烧，只得到气体SO2和4．0 g固体CuO 。
1．要使煅烧后的固体CuO完全溶解，可加入适量稀硫酸。计算至少需要溶质质量分数为5%的稀硫酸多少克？（要求写出计算所需的化学方程式）
2．运用所学知识和上述数据进行分析，这种硫化物的化学式为。
