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教师专业知识水平测试 理论部分复习题
一、填空题：
1、中小学教师职业道德规范的内容为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“（ ）”和江泽民同志“（ ）”的重要思想为指导，全面贯彻党的（ ），全面推进（ ）。
3、新课程的培养目标应体现（ ）。要使学生具有（ ）、（ ）精神，热爱（ ），继承和发扬中华民族的（ ）和（ ）；具有社会主义民主法制意识，遵守（ ）和（ ）；逐步形成正确的（ ）、（ ）、（ ）；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的（ ）、（ ）、（ ）意识；具有适应终身学习的( )、( )和( )；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的( )和( )，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
4、小学阶段以（ ）为主。小学低年级开设（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等课程；小学中高年级开设（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等课程。
5、国家课程标准是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的依据，是国家（ ）和（ ）的基础。应体现国家对不同阶段的学生在（ ）、（ ）、（ ）等方面的基本要求，规定各门课程的（ ）、（ ）、（ ），提出教学和评价建议。
6、义务教育课程标准应适应（ ）的要求，让绝大多数学生经过努力都（ ），体现国家对（ ）的基本要求，着眼于培养学生（ ）的愿望和能力。
7、基础教育课程改革是一项系统工程。应始终贯彻“（ ），（ ）”的工作方针。
8、中华人民共和国教师法共（ ）章（ ）条。
9、国家实行（ ）制度。取得小学教师资格，应当具备（ ）学历
10、《义务教育法》第三十四条规定：教育教学工作应当符合（ ）和（ ）特点，面向全体学生，（ ），将（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（ ）、（ ）和（ ），促进学生（ ）。
11、学校是对未成年人进行（ ）的主渠道，必须按照党的（ ），把（ ）摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育（ ）作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
12、学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻《
》、《 》和《 》，热爱学生，（ ），为人师表，（ ），以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
13、《齐齐哈尔市普通中小学提高教育质量行动计划》立人行动：坚持“( )，（ ）”，全面贯彻党的教育方针，以培养（
）为根本宗旨，把（ ）作为提高教育质量的第一要务。以（ ）为核心，以树立正确的（ ）、（ ）、（ ）为重点，以养成高尚的（ ）基础，遵循中小学生（ ）的规律，突出德育工作的（ ）、（ ）、（ ）。
14、课程改革行动：全面实施义务教育课程改革，稳步推进（ ）。落实（ ）、（ ）、（ ）课程计划，注重开发具有（ ）、（ ）、（ ）的校本课程。
15、人才强教行动：“百千万”活动是指（ ）、（
）、（ ）
16、在农村教师培养上，采取“（ ）”、“（ ）”、“（ ）”等项措施，达到对口支援、双向提高的目的。
17、教学目标是（ ）灵魂，也是（ ）方向，是（ ）直接依据。
18、（ ）、（ ）、（ ）是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。
19、在教学准备中，叙写教学目标是使教师对（ ）和（
）的体现，是选择（ ）和（ ），（ ），（ ）的基础。
20、行为目标陈述有两种基本方式：一是（ ）的方式，二是采用（ ）的方式
21、一般认为，行为目标陈述的基本要素有四个：，（ ）、( )、( )、和( )。
22、行为动词
结果性目标的学习水平与行为动词
(1)知识
一是（ ）。包括再认或回忆知识；识别'辨认事实或证据；举卅例子；描述对象的基本特征等。行为动词如（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、识别、再认等。
二是（ ）。包括把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。行为动词如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
三是（ ）。包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。行为动词如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
(2)技能
一是（ ）。包括在原型示范和具体指导下完成操作；对所提供的对象进行模拟、修改等。行为动词如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
二是（ ）、包括独立完成操作；进行调整与改进；尝试与已有技能建立联系等。
行为动词如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
三是（ ）。包括在新的情境下运用已有技能；理解同一技能在不同情境中的适应性等。行为动词如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
体验性目标的学习水平与行为动词
一是（ ）。包括独立从事或合作参与相关活动，建立感性知识等。行为动词如（ ）、（ ）、参加、（ ）、（ ）、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。
二是（ ）。包括经历基础上表达感受、态度和价值判断；作出相应的反应等。行为动词如遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。，
三是（ ）。包括具有对象稳定的态度；表现出持续的行为；具有个性化的价值观念等。行为动刊如形成、养成、具有、热爱、树立、建立、蜂持、保持、确立、追求等。
二、名词解释：
1、意义学习：
2、现行组织者：
3、学习兴趣：
4、学习动机：
5、价值观：
6、学习策略：
7、学习方式：
8、人的发展：
9、教学目标：
三、问答题：
1、齐齐哈尔市中小学教师师德行为规范“十要是十不要”的内容是什么？
2、基础教育课程改革的具体目标是什么？
3、教师享有哪些权利？
4、教师应当履行哪些义务？
5、《齐齐哈尔市普通中小学提高教育质量行动计划》课程改革行动中，要开展哪“五个一”活动？
6、如何确定教学目标？
7、课程目标分哪三个层次陈述的？
8、陈述教学目标四要素时需要注意哪些问题？
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