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《课标》自测
一、填空：（15分）
1、语文是最重要的 ( 交际 )工具，是（ 人类文化 ）的重要组成部分。（ 工具性 ）性与（ 人文性 ）性的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程目标根据（ 知识与能力）、（ 过程与方法 ）、（情感态度与价值观 ）三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。
3、语文是（ 工具性 ）性很强的课程，应着重培养学生的（ 实践 ）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（ 语文实践 ）。
4、语文综合性学习是指（ 语文知识的 ）的综合运用，（ 语文听说读写 ）能力的整体发展，（ 语文课程 ）课程 与（其他 ）课程的沟通，（ 书本学习 ）与（ 实践活动 ）的紧密结合。
5、阅读教学的重点是培养学生具有（ 感受 ）、（ 理解 ）、（ 欣赏 ）和（ 评价 ）的能力。
6、《语文课程标准》要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文（ 160 ）篇（段），其中《课标》附录推荐古诗文篇目（ 70 ）篇（段），其余部分由教材编者和任课教师补充推荐。
7、五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于（ 300 ）字，课外阅读总量不少于（ 100万 ）字。
二、 判断题：（5分）
1、识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要多认少写，实行认写分流。（ 对 ）
2、《课程标准》要求小学生课外阅读总量达到400万字以上。（ 错 ，应该是145万字 ）
3、评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还要考察学生对内容的理解和文体的把握。（ 对 ）
4、在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（ 对 ）
5、第一学段到第三学段的识字量累计为3500个左右的常用汉字，其中2500个左右会写。 （ 错 应该是3000字）
6、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（ 错 ）
三、 简答题
简述语文课程的基本理念。
四大基本理念：
理念一：全面提高学生的语文素养（目的）
理念二：正确把握语文教育的特点（前提）
理念三：倡导自主、合作、探究的学习方式（策略）
理念四：努力建设开放而有活力的语文课程（保障）
《论语》自测
一、字词知识
? 1．给下面画线字注音。
不亦说乎（读悦 ） 默而识之（读智 ）不亦乐乎（读乐 ） 诲人不倦（读会 ）人不知而不愠（读蕴 ）博学而笃志（读睹 ） 诲女知之乎（读汝 ）
2．解释下列画线词。
(1)学而时习之，不亦说乎？意思：喜悦、快乐
? （2）温故而知新 意思：旧的、以前所学的知识（4）泰而不骄 意思：坦然
? （5）逝者如斯夫，不舍昼夜。意思： 这样 （6）吾尝终日不食。 意思：曾经
二、内容理解 、
下列各句是谈学习态度的，还是谈学习方法的？将序号填入答案中。
1．不耻下问 2.默而识之 3.学而不厌 4.温故而知新5、三人行，必有我师焉 6. 学而时习之
谈学习态度的有1．不耻下问 3.学而不厌 5、三人行，必有我师焉；
? 谈学习方法的有2.默而识之4.温故而知新6. 学而时习之
三、文学常识 判断下面说法的正误，正确的打“/”，错误的打“X”。
1．《论语》是儒家经典著作之一。（ 对）
2.《论语》中的“子”“先生”均指的是孔子。 （对 ） 3.孔子，名丘，字仲尼，是战国时代鲁国人。（错 ） 4.孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。（对 ） 5《论语》中所说的子贡是孔子的同学。（ 错 ）
四、 填空
1. 根据论语内容写出五个成语：①_学以致用_②_举一反三__
? ③___温故知新___④__见贤思齐____⑤__诲人不倦_、
? 学而不厌、循循善诱等
2.《论语》的“论”读__读轮_____，它是记录__孔子及其弟子言行_________________________的书。
3.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
4.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
五、阅读，完成练习。
1、“人不知而不愠，不亦君子乎？ ”
4.对“人不知而不愠”翻译正确的是（ D． ）。
A．人们是不了解（情况），因而（他们）不会恼恨。
B．人们不知道，我不会恼恨。
C．人们不聪明，因而不会恼恨。
D．人们不了解（我），（我）却不恼恨。
2、子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
1.对文章理解有误的一项是（ 错 ）
A．子贡是孔子的养子，知道孔子鄙薄卫国大夫孔圉的为人，因此对孔圉死后被赐予“文”的谥号不理解，就向孔子请教。
B．这是《论语》中唯一的对话体，既谈了学习态度，也讲了学习方法。
C．孔子主张为人应“敏而好学，不耻下问。”
D．孔子赞扬孔圉是借题发挥，教育弟子们要勤学好问，勇于向不如自己的人请教，取他人之长，补自己之短。
三、填空
1、我们常说的“四书、五经”中的“四书” 是指《大学》、 《中庸》 、 《论语》、 《孟子》 。五经是《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》；四书按照普通的顺序是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，前二者又简称《学》、《庸》，后二者又简称《论》、《孟》；
2、“人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺 。”这句富有人生哲理的诗句出自 苏轼 （人名）的《 水调歌头 》。
3、陆游的《游山西村》景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句诗是 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村
4、下面是清代文学家蒲松龄为自己撰写的座右铭：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
对联典故里的主人公是 ____项羽_______，____勾践_______。
5、《红楼梦》中贾府的“四春”分别是：孤独的__元春______、懦弱的__迎春_____、精明的__探春____、孤僻的__惜春_____，取“_原应叹息_____”之意。
四、默写
1、无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 。
晏殊的《浣溪纱》春恨词: 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
2、商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花 。
杜牧《泊秦淮》：
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
3、老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年， 壮心不已 。 （曹操）
4、曾子曰：“ "士不可以不弘毅 ， 任重而道远。” 曾子曰：\"士不可以不弘毅，任重而道远。弘，宽广也。毅，强忍也。非弘不能胜其重，非毅无以致其远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？\"仁者，人心之全德，而必欲以身体而力行之，可谓重矣。一息尚存，此志不容少懈，可谓远矣。程子曰：\"弘而不毅，则无规矩而难立；毅而不弘，则隘陋而无以居之。\"又曰\"弘大刚毅，然后能胜重任而远到。\"
5、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
6、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎，_ 已所不欲，勿施于人。”
7、稻花香里说丰年， 听取蛙声一片 。西江月 夜行黄沙道中 年代：【宋】 作者：【辛弃疾】 体裁：【词】 类别：【】 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
8、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。<天净沙·秋思 > 马致远 枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
9、问渠那得清如许？为有源头活水来。半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许， 为有源头活水来。 ——朱熹《观书有感》
10、待到重阳日， 还来就菊花 。孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
11、子曰：“温故而知新， 可以为师矣 _。”
意思是“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。”
12、曾子曰：“吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎 _？_与朋友交而不信乎 _？ 传不习乎 ？”
曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 译文： 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？
13、明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉 。
1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。（每空1分，共4分）
①语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
②课程目标根据 知识与能力、过程与方法 、情感态度价值观 三个维度设计。
2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分）
①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。
②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜 。”
③问渠哪得清如许，为有源头活水来 。
④业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随 。
⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3、根据要求写出诗文原句。（每小题2分，共8分）
①由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’
②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
……来激励自己。
③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 死去原知万事空,但悲不见九州同. 生当做人杰,死亦为鬼雄. 人死如灯熄.
④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：学而不厌，悔人不倦。
善学：《论语》中有言，“学而不思则罔，思而不学则殆”；《学记》中云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”
4、常识填空。（每空1分，共4分）
①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 。
十二地支的五行属性如下：
地支 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
五行 阳水 阴土 阳木 阴木 阳土 阴火 阳火 阴土 阳金 阴金 阳土 阴水
月建 十一 十二 正月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月
十二地支配生肖：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪
②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 颜真卿 、 柳公权 的书法特色。颜"指颜真卿,"柳"指柳公权.中国古代书法史上著名的楷书四大家:唐代的颜真卿、柳公权、欧阳洵,元代的赵孟頫。颜、柳占据了其中一半的席位。“颜筋柳骨”是说他们二人的风格像筋、骨那样挺劲有力而又有所差异。
③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《 哈利波特》近年风靡全球。
5、成语填空。（每空1分，共5分）
（ 天 ）马行空 （心 ）猿意马（ 万 ）马齐暗（秣）马厉兵（悬）崖勒马
第二部分阅读理解
阅读下面文字，回答问题。（１５分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
6、本文的作者是孟子。（１分）
7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（２分）
8、解词。（２分）
①故患有所不辟也 辟：
②贤者能勿丧耳 丧：
9、把下面的句子译成现代汉语。（４分）
①二者不可得兼，舍生而取义者也。
答：（如果）生命和正义不能够同时得到，（只好）牺牲生命来保住正义。
②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
答：如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，一切保住生命的手段，哪有不采用的呢？
10、选段以“鱼”比喻，以“熊掌”比喻，从而提出了舍生取义 的观点。（３分）鱼"比喻"生","熊掌"比喻"义".文章以鱼与熊掌设喻,其目的是引出舍生取义的命题,同时暗含"生"与"义"孰轻孰重的关系.
11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。（３分）
答：苏武牧羊的故事、妇孺皆知著名作家朱自清宁肯饿死也不买美国救济粉，被称为“表现我们民族英雄气概的爱国知识分子”。
一、填空题。（6分）
1、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（ 学生）是语文学习的主人，（教师 ）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯 ）整体设计，根据（知识与能力 ）、（过程与方法 ）、（情感态度和价值观 ）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心 ）和（良好习惯 ），掌握最基本的（ 语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文 ）”。
二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。（每个小题2分，共10分）
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段
4、阅读教学过程是：（D ）
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。（共10分）
1、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（D）
①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：（D）
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、分析题（50分）
（一） 案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（20分）
1、一位教师执教《太阳》时， 当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？（10分）
答 : 首先值得肯定的是这位老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节。他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度，课堂上出现了冷场。另外，既然已经学完了“关系密切”了，这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义性已经不大。我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前，这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射？”比较合理。
2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：（10分）
老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？
生（齐答）：收集了。
师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。
生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。
接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。
问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？
答：明显是不合理的。资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式，为老师和学生所欢迎，它是一种辅助的手段。但是，上述案例中，课一开始就交流，学生在没有很好地了解课文的基础上，就像是一个个被架空了的高楼，立足不稳，不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家，这个分享的过程是一种成功的体验，学生重中体会成就感，能有力激发学生的学习兴趣。这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性。
问题二：如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理呢？
答：我想，我会将这些资料的交流放在学生对恐龙的知识有了一定的了解之后进行。如：除了课文上的这些知识，你还有什么可以告诉大家的吗？说说你收集到的情况吧！
我坚持学生收集的资料学生自己展示。学生展示过程中有困难的，老师提供协助，并适时地鼓励，以激发孩子们收集资料的兴趣和信心
图片以及资料除了在课堂上给学生交流的空间，还会在班级上作展示。让学生的成功体验在课后得以延续。
（三）问题分析及对策（20分）
1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？（10分）
答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着 。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。
引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
五、简略写出自己所教年段的阅读教学的阶段目标？
答：第一学段（1～2年级）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
第二学段（3～4年级）（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5～6年级）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
1.解释词语。
①时__按一定的时间__ ②说_____同“悦”，愉快_______________
2.这一则主要讲__.学习_的愉快，____友谊_____的珍贵，___ 个人__的修养。
3.“不亦……乎？”相当于今天的____反问 句式，是 “不也是……吗？”的意思。
4.对“人不知而不愠”翻译正确的是（ ）。
A．人们是不了解（情况），因而（他们）不会恼恨。
B．人们不知道，我不会恼恨。
C．人们不聪明，因而不会恼恨。
D．人们不了解（我），（我）却不恼恨。
二 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
1.对文章理解有误的一项是（B ）
A．子贡是孔子的养子，知道孔子鄙薄卫国大夫孔圉的为人，因此对孔圉死后被赐予“文”的谥号不理解，就向孔子请教。
B．这是《论语》十则中唯一的对话体，既谈了学习态度，也讲了学习方法。
C．孔子主张为人应“敏而好学，不耻下问。”
D．孔子赞扬孔圉是借题发挥，教育弟子们要勤学好问，勇于向不如自己的人请教，取他人之长，补自己之短。
一. 给加点的字注音
愠（ yùn ）三省（ ）吾身 罔（ wǎng ）殆（ dài, ）
陬（zōu ）邑（ yì ）弘（ hóng ）毅 松柏后凋（ diāo ）8分
二. 文学常识（10分）1
<<论语>>是记录孔子与弟子们言行的语录体专集 的书,它是 儒家 家经典著作之一.孔子,名 丘 ,字 仲尼 , 春秋 时期鲁国人,我国伟大的 思想 家, 教育 家
2.请写出孔子的学生姓名 颜回、子骞 仲由 子路 子贡 子游 南宫适(不少于3个,多写加分)
三找出句中通假字并解释（12分）
1项为之强 “强”(jiāng) 通“僵” 2不亦说乎 说通 悦 ,
3诲女知之乎 女 通 汝
3知之为知之不知为不知是知也 知 通 智 ,
四.默写（10分）
曾参1. 曾子曰："士不可以不弘毅，任重而道远。
2子曰：见贤思齐焉, 见不贤而内自省也
3孔子认为探求学问或了解事物应采取的态度是知之为知之不知为不知是知也
4文中” ”这一句比喻在恶劣的环境中方见君子刚正不阿的品质,
君子周而不比，小人比而不周。君子以行言，小人以舌言
5. 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。” 学而不思则罔，思而不学则殆.
6.温故而知新 ,可以为师矣.
7子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” , .
五.解释括号前的词语.10分
1子( 孔子 )曰 2学而时( 按一定的时间 )习( 温习 )之
3人不知而不愠( 怨恨恼怒) ) 所谓“愠”，就文字解释，是放在心中的怨恨，没有发出来，在内心中有烦厌、厌恶、讨厌、怨恨之感。意思：别人不了解我，而我并不在心中怨恨，这样才算是君子。
4.吾( 我 )日( 每日 )三( 多次 )省( 反省 )吾身吾日三省吾身 原文： 曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 译文： 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？” 智慧点： 世道纷纭，熙熙攘攘，心为外利所动，几乎失去真我；物欲横流，乃至人心不古；求诸外欲，而忽略了内存的诚信。如何对待浊世横流？孔子主张人应在人世间寻求与他人的契合，在求诸他人之时首先求诸自身：我是否做到了？以此感化世人，引导世人。一种思维,一种习惯,更是一种修养
5与朋友交而不信( 诚信 )6传( 传授的学业 )不习乎
六.请写出文中的成语 （10分）
有朋自远方来，不亦乐乎 犯上作乱
巧言令色 吾日三省吾身 言而有信
温良恭俭让 和为贵 一言以蔽之
三十而立 四十不惑 五十而知天命
从心所欲（随心所欲） 温故知新
知之为知之，不知为不知
见义勇为 是可忍，孰不可忍
既往不咎 尽善尽美 朝闻夕死
君子喻于义，小人喻于利 见贤思齐
父母在，不远游 朽木不可雕
听其言，观其行 无欲则刚
不耻下问
三思而后行 愚不可及 轻裘肥马 文质彬彬
学而不厌，诲人不倦
举一反三 临事而惧 三月不知肉味
生而知之 三人行必有我师
君子坦荡荡，小人长戚戚
人之将死，其言也善 任重道远
死而后已
不在其位，不谋其政 空空如也 循循善诱
欲罢不能 逝者如斯 食不厌精，脍不厌细
登堂入室（升堂入室） 过犹不及 克己复礼
非礼勿听 己所不欲，勿施于人
死生有命，富贵在天 四海之内皆兄弟
成人之美
察言观色 以文会友 名正言顺
一言兴邦 欲速则不达
临危授命（见危受命） 以德报怨
怨天尤人 仁人志士 杀身成仁
工欲善其事，必先利其器 人无远虑，必有近忧
下不忍则乱大谋 当仁不让
有教无类 道不同不相为谋
分崩离析 血气方刚 杀鸡焉用牛刀
色厉内荏 道听途说 患得患失
饱食终日，无所用心 四体不勤，五谷不分
学而优则仕 天下归心
七.你赞同“己所不欲，勿施于人”这种处世之道吗？联系自己的生活体验，谈谈你的看法。
第5节：为别人着想
5.己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人。---孔子
孔子曾说过这样的一句话:"己所不欲，勿施于人。"
意思就是说不要把自己不喜欢的事情再强加给别人，而要设身处地为别人着想，也就是从别人的角度想事情。这句话不仅中国人自己喜欢，也是西方哲学家推崇的一句名言。在崇尚民主的西方社会，孔子这句充满了与人为善、善解人意的话，自然赢得了他们的好感。但是在现在的东方，人们却往往希望自己是中心，忘记了孔子这句话的本意:如果是自己都不愿意去做、不愿意接受的事情，就更不要强加到别人的身上。在日常生活中，时时都会出现如何要求别人以及怎么对待自己的问题。待人和律己的态度，可以充分反映一个人的修养，也是决定能否与人和善相处的一个重要的因素。每个人都是一样的，平等的，你自己都不喜欢的事情，别人也肯定不会喜欢，如果你非要强加到别人身上，对于对方来说也是无法接受和容忍的。按照孔子的理论，只有一视同仁，才能做到无论是在家里还是社会上，都能与人很好地相处，不会招至怨言。要以宽容的态度待人，以理解对方为基础，能给人以客观的态度评价，是对别人的基本尊重，既能从对方身上看到自己所没有的优点，还能对别人的缺点或错误善意地给予谅解，可以体现一个人的修养和知识。
美国人山姆常抱怨自己妻子总是花太多时间在他们家的草坪上，因为他觉得即使一周修剪两次，草地也和他们当初搬进来的时候差别不大。山姆每次在他的妻子修剪完草坪后都会这么说，这让他的妻子很不开心，每次说的时候，都会破坏原来的和睦气氛。有一次，山姆看到一本书，书上说到生活中需要经常站在对方的角度来思考。直到这个时候，山姆才知道自己的问题出在哪里，他从来都没有想过他的妻子辛苦地修剪草坪，是渴望她的劳动成果能得到别人的称赞。后来，当山姆的妻子再去修剪草坪的时候，山姆主动提出要陪妻子一起去修剪草坪。他的妻子显然没想到他会主动要求陪自己，显得很高兴，两个人就在一种很愉快的氛围下一起修剪了院子里的草坪。自此以后，山姆就经常和妻子一起修剪草坪，不仅如此，他还经常夸奖妻子勤快，说妻子很厉害，能把院子里的草坪修剪得与水泥地一样平。虽然山姆的夸奖可能有些夸张，但是他们夫妻之间的感情却得到了明显的改观，这是因为山姆学会了为别人着想。
能多为别人着想，为对方设身处地的考虑问题，会让你赢得更多的朋友。肯尼斯·吉德在他一本叫《如何使人变得高贵》的书里有这样的话:暂停一分钟，冷静地想一想，为什么你对有些事情兴趣盎然，对另外的事情却漠不关心?你将会知道，世界上任何人都有使他感兴趣的事情，也有他漠不关心的事情。感兴趣和漠不关心都是有原因的。如果你能站在别人的立场多想想，就不难找到妥善处理问题的方法，因为你和别人的思想沟通了，彼此就有了理解的基础。一个人如果只考虑到自己，只为自己着想，那么这个人一辈子也交不到朋友。但是只要这个人开始对别人的事情感兴趣，对别人付出爱心，就会形成一种吸引力，就能吸引周围的人与其结交成朋友，原来的相斥就变成了相吸。自私地只想到自己的人，以及不愿意成人之美，不为他人着想的人，都是不会获得朋友的。生活中有这样一种人，他们把自己都不愿意不喜欢的事情，强加到别人身上，要求别人接受。这就好比一个人去买衣服，买到手后又觉得式样已经过时，颜色也较灰暗，自己很不满意，于是将其作为生日礼物送给朋友。生活中还有这样一种人，他们身上似乎存在一种排斥感，不管他到什么地方，人们都会很快离他而去。这个人自己往往不知道问题出在哪里了，他觉得自己什么都很好，应该能和人很好相处。可情况往往是，那些不如自己的人，却能受到大家的欢迎，这让他很费解。其实这种人没有觉悟到，自己不受人欢迎的原因是因为自己的自私，什么都只先想到自己，从不肯多花时间为别人着想，这样的人怎能得到别人的尊重呢?一个总是为自己着想，只为自己的利益考虑的人，是一辈子都不会有真正的朋友的。除非他能认识到自己的问题所在，马上改正，只有这样才会由原来的相斥变成相吸。
交友忠告:当你想要批评别人的时候，先让自己思考30秒，如果你是对方，会不会接受这个批评，会是什么样的心情。时间久了，你会发现身边的朋友越来越多，而你也不再会有没"人缘"的感觉了。
（子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
温故而知新，可以为师矣 .
孔子说：“学习知识，进而按时温习它，不也是令人高兴的事吗？有朋友从远方而来，不也是令人快乐的事儿吗？我有才学，别人不了解我，可是我自己并不恼怒，不也是品德高尚的人所具有的吗？”
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
孔子说：“光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就什么都学不到。”
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
孔子说：“由（子路）！教给你什么叫‘知’吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这就是真正的知啊！”
子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问道：“孔文子凭什么被人们谥为‘文’呢？”孔子说：“孔文子聪敏好学，不认为向不如自己的人请教是羞耻，因此谥他为‘文’啊！”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
孔子说：“默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦，这些对我来说，有哪一点是我所具备的呢？”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
孔子说：“三个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
孔子说：“懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
孔子在河边说：“消逝的时光像这河水一样呀！日夜不停。”
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
孔子说：“我曾经整天不吃，整晚不睡，用来思考，却没有长进，不如去学习。”
子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
一、填空题：
（1）语文是最重要的( 交际)工具，是人类文化的重要组成部分。( 工具性与人文性的统一 )，是语文课程的基本特点。
（2）（语文课程）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
（3）应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。
（4）语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。
（5）阅读教学是(教师、学生、文本)之间对话的过程。其中(学生)应当是对话的中心。
（6）在写作教学中，应注重培养学生(观察)、思考、(表现)、评价的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的( 交际情况 )中进行。
（7）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调 )和实施的能力。
（9）给下列字词注音：
慰藉（jiē ） 苍劲（ jìng ） 潜（ qián ）伏 戛（ jiá ）然而止
装载（zài） 炽（ chì ）热 揩（kāi）拭 殚（dān ）精竭虑
（10）下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分）
迫不急待（及） 穿流不息（川 ） 凭心而论（平） 世外桃园 （ 源 ）
再接再励（ 厉 ）一愁莫展 （筹） 如愿已偿（以） 管中窥豹（ ）
（11）杜甫的“生平第一快诗”是什么，请写在下面。
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
11、写出下列名句的上句或下句
（1）流水不腐，户枢不蠹。
（2）世事洞明皆学问，人情练达即文章。
（3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(4)德不孤,必有邻
（5） 学而不思则罔，思而不学则殆.
12、（老舍）被誉为“人民艺术家”、“语言大师”的人是。你最欣赏他的哪部作品？欣赏的原因是什么？
13、 语文课程的基本特点是工具行和人文性的统一。
14、 语文课程的基本理念：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
15、 课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
16、 语文课程标准中的阶段目标各分为识字与写字、阅读、写话（习作）、口语交际、综合性学习等五方面内容。
17、 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
18、 综合性学习应重点强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
19、 语文课程的总目标关于识字的要求是：认识3500个左右的常用汉字。
20、 “能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。”这是针第_二学段口语交际的要求。
21、 “结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。”这是第一学段的阅读要求。
22、 课程标准对于第三学段的课外阅读的要求是：课外阅读的总量不少于100万字。
23、 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
24、 小学语文教材中常见的修辞方法有：比喻、对偶、夸张、排比、拟人、反问等。
25、 记叙文按表达分类，可分为写人、记事、写景、状物等四大类。
26、 记叙文的六要素分别为时间、地点、人物、（事件）起因、经过、结果。
27、 说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、做比较、列数字、打比方、列图表等等。
28、 根据上句填下句：①横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。②问渠哪得清如许，为有源头活水来 。③业精于勤荒于嬉，行成于思，毁于随 。④出淤泥而不染，浊青莲而不妖 。
29、 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
30、 请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：
死去元知万事空，但悲不见九州同。
31、 请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：
学而不厌，悔人不倦。
32、 成语填空:（天）马行空（心）猿意马 （万）马齐喑 （悬）崖勒马
33、新语文课程标准的结构分别是（前言）、（课程目标）、（内容标准）、（实施建议）（附录）。
34、从小学至高中设置综合实践活动并作为（必修课程） ,其内容主要包括（研究性学习） ,（社区服务与社会实践） ,（信息技术教育） ,（劳动与技术教育） .
35、国家课程标准是（教材编写）,（教学）,（评估）和（考试命题）的（依据） ,是国家管理和评价课程的（基础） .应体现国家对不同阶段的学生在（知识与技能）,（过程与方法） ,（情感态度与价值观） 等方面的基本要求,规定各门课程的（性质）,（目标）,（内容框架）,提出（实施建议）.
34、考试命题要依据课程标准,杜绝设置（偏题） ,（怪题）现象.教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得（公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次） .
35、语文课程性质与地位:语文是最重要的（交际） 工具,是人类（文化）的重要组成部分.（工具性与人文性）的统一,是语文课程的基本特点 .语文课程应致力于（语文素养） 的形成与发展.
36、语文课程的设计思路:课程目标九年一贯制整体设计,按四个学段分别提出"阶段目标",体现语文课程的（整体性）和（阶段性）;阶段性目标从（识字与写字）,（阅读） ,（写作） (1-2年级为写话,3-6年级为习作),（口语交际）四个方面提出要求.课程标准还提出了（综合性学习）的要求,以加强语文课程与（其他课程）以及与（生活）的联系,促进（学生语文素养）的整体推进和协调发展.
37、,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:（教科书）,（教学挂图）,（工具书）,（电影）,（电视 ）,（图书馆）,（纪念馆 ）,（演讲会）等等.自然风光,文明古迹,（风俗民情） ,国内外的（重要事件） ,学生的（家庭生活） ,以及日常生活话题等也可以成为语文课程的资源.
38、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）（理解）（欣赏）（评价）的能力。
二、选择
1、给下面的带点字选择正确的读音，用“√”表示。
载歌载舞（zǎi zài） 寥寥无几（liáo liào） 沁人心脾（pí pǐ）
2、下列汉字按音序排列正确的一项是（ A ）
①昙 ②藐 ③歼④肴 ⑤敷⑥懦
A⑤③②⑥①④ B②⑥①④③⑤C⑥②③⑤①④ D⑤③④①⑥②
3、表示“两个人都得跑”的意思的一项是（ C ）
A、你跑不过他\也得跑。
B、你跑不过\他也得跑。
C、你跑\不过他也得跑。
4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（B）
A、我知道你会开车。
B、我知道你会开车。
C、我知道你会开车。
D、我知道你会开车。
5、下列没有错别字的一句是（ D ）
A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。
B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
6、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（ D ）
①故宫博物院的珍宝馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人__________。
②展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异,栩栩如生，真是_________。
③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人__________。
④货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是__________。
A、应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收
B、目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收
C、应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目
D、目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目
7、两句话所表达的意思不相同的一组是（ C ）
A、（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。
B、（1）除非你去请，他才会来的。（2）除非你去请，他是不会来的。
C、（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？
D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。
8、下列各句在表达上没有语病的一句是（ D ）
A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。
9、在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是( A ) A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解
10、《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是( D ) A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读
11、教师教学工作评估的三个主要方面是( C ) A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力
12、建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是( ) A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力
13、小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( D ) A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力
14、听力构成的要素包括( B ) A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力
15、小学阶段说话训练总的要求是( D ) A.用普通话表达自己的意思，先想后说 B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思
16、下面带点的字，字音、字形完全正确的一组是（A）
A、再接再厉（lì） 大腹便便（pián pián）
B、发人深省（xǐng） 暝（míng）思苦想
C、欢心（xīn）鼓舞 床第（zǐ）之间
D、唾（tuò）手可得 原形必（bì）露
17下面句子中画线的词用得正确的一句是（A）
A、感谢校长的垂爱，我一定努力学习。
B、我和妈妈惠顾劝业场，买了一双鞋。
C、我把小刚的文章斧正好了。
E、我爸爸想抽烟，得到了我的惠允。
18、下列句子无语病的一句是（C）
A、欢迎各位领导来我校莅临指导。
B、博物馆里展出了两千多年前新出土的铜车马。
C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣。
E、通过参观活动，使我增长了许多知识。
19、在下面一段文字的横线上填入句子，衔接最好的一组是（D）
此时正在三五之夜，月亮已经爬上中天了， 风来了，楼影和
山影在水中摇曳着，显得神秘而朦胧。
①在深蓝色的夜空上高高地悬挂着
②高高地悬挂在深蓝色的夜空上
③向大地散射银色的光华
④银色的光华散射在大地上
⑤梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼影和山影
⑥梅河两岸的楼影和山影倒映在暗绿色的水里
A、①④⑤ B、②③⑥ C、①③⑥ D、②④⑤
20、下面四句诗，不是表现友情的一句是（D）
A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B、 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D、 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
小学语文知识积累汇总
半亩方塘 发表于 2010-3-15 22:09:00
一、熟语A）成语
闻鸡起舞 博览群书 豁然开朗 学而不厌 博闻强记 不耻下问 孜孜不倦 循序渐进 融会贯通 各抒己见
集思广益 迎刃而解 手不释卷 胸有成竹 玉兔东升 月光如水 明月高悬 众星捧月 群星闪烁 繁星满天 秋风细雨 久旱逢雨 大雨滂沱 电闪雷鸣 风雨交加 风驰电掣 毛遂自荐 炯炯有神 目不转睛 神采奕奕 眉开眼笑 眉清目秀 笑逐颜开 身材魁梧 仪表堂堂 举止文雅 心花怒放 手舞足蹈 表里如一 三顾茅庐 高风亮节 丰功伟绩 鞠躬尽瘁 死而后已 依依惜别 万古长青 肝胆相照 休戚与共 情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春晖 深情厚谊 小心翼翼 一往情深 悲欢离合 骨肉至亲 情同手足 一见如故 不分彼此 推心置腹 忘年之交 惜老怜贫 不期而然 心心相印 无微不至 问寒问暖 心地善良 亲密无间 人同此心 心同此理 友好相处 天涯比邻 冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡 草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风 花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚 山明水秀 层峦叠嶂 风调雨顺 惊涛骇浪 鹏程万里 一身正气 临危不惧 绝处逢生 化险为夷 堂堂正正 镇定自若 面不改色 光明磊落 大智大勇 急中生智 惊心动魄 以身殉职 刻不容缓 力挽狂澜 精明能干 仰不愧天 唇亡齿寒 东奔西走 东拉西扯 东倒西歪 东张西望 南腔北调 南征北战 南辕北辙 南来北往 前赴后继 前因后果 前呼后拥 前俯后仰 左邻右舍 左思右想 左顾右盼 左推右挡 大公无私 承前启后 翻天覆地 弄假成真 舍近求远 化难为易 扬长避短 去粗取精 若明若暗 善始善终 优胜劣汰 弃旧图新 勤学苦练 废寝忘食 聚精会神 全神贯注 一丝不苟 精益求精 专心致志 如饥似渴 日积月累 取长补短 再接再厉 持之以恒 整装待发 情不自禁 风景如画 目不暇接 流连忘返 诗情画意 气象万千 生机盎然 水绕山环 郁郁葱葱 引人入胜 成千上万 金秋时节 景色宜人
层林尽染 叠翠流金 天高云淡 秋高气爽 大雁南飞 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 同心协力 众志成城
独木不林 孤掌难鸣
人外有人 天外有天
博采众长 群芳吐艳
姹紫嫣红 落英缤纷
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭
悬崖峭壁
层峦叠翠 苍翠欲滴 勤学好问
坚持不懈
业精于勤 聚精会神 竭尽全力
锲而不舍
脚踏实地 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置
小题大做 好学不倦 读书百遍， 其义自见 惟妙惟肖
诚心诚意 乐不思蜀 万死不辞 望梅止渴 如鱼得水 下笔成文 士别三日，当刮目相看 万事俱备，只欠东风 此地无银三百两
成语中的近义与反义 反义 深入浅出 前俯后仰 前仰后合 大同小异 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多
异口同声 左邻右舍 里应外合 大惊小怪
近义 甜言蜜语 想方设法 胡思乱想 争分夺秒 翻山越岭 奇形怪状
幽默成语 最遥远的地方——天涯海角 最荒凉的地方——不毛之地
最大的地方 ——无边无际 最悬殊的区别——天壤之别
最反常的气候——晴天霹雳 最昂贵的稿费——一字千金
最难做的饭—— 无米之炊 最短的季节 ——一日三秋
最长的一天—— 度日如年 最高的巨人 ——顶天立地
最轻的人 —— 身轻如燕 最长的腿 ——一步登天
最大的嘴 —— 气吞山河 最大的容量 ——包容万物
最尖的针 ——一针见血 最大的视野 ——一目千里
最重的话 —— 一诺千金 最快的速度 ——风驰电掣
最大的手术 —— 改头换面 最大的被子 ——铺天盖地
最小的邮筒 —— 难以置信 最拥挤的地方 ——水泄不通
想诗句，猜成语。
远上寒山“水”径斜，白云生处有人家。（石）（水落石出）
两岸猿声啼不住，轻舟已过“一”重山。（万）（挂一漏万）
春风又绿江南岸，“暗”月何时照我还。 （明）（弃暗投明）
孤帆“近”影碧空近，唯见长江天际流。（远）（舍近求远）
两个黄鹂鸣翠柳，一行“黑”鹭上青天。（白）（颠倒黑白）
成语误用： 百衣百顺 （依） 默默无蚊 （闻） 咳不容缓 （刻） 骑乐无穷 （其）
AABB式词语 吞吞吐吐 说说笑笑 暖暖和和 明明白白 来来往往 许许多多 大大小小
多多少少 深深浅浅 高高低低 长长短短 粗粗细细 严严实实
舒舒服服 确确实实 形形色色
轰轰烈烈 零零星星
结结实实
郁郁葱葱 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡 曲曲折折 朝朝暮暮 口口声声 支支吾吾 慌慌张张 急急忙忙 简简单单
清清爽爽 隐隐约约 影影绰绰 模模糊糊 摇摇晃晃 摇摇摆摆 勤勤恳恳 迷迷糊糊 清清楚楚 扭扭歪歪
AABC比比皆是 井井有条
历历在目 斤斤计较
丝丝入扣
奄奄一息 咄咄逼人 彬彬有礼 惺惺作态 夸夸其谈 多多益善 芸芸众生 孜孜不倦 郁郁寡欢
喋喋不休 洋洋得意 栩栩如生
翩翩起舞 恋恋不舍
面面俱到
头头是道
源源不断 息息相关
蒸蒸日上 津津有味
滔滔不绝
ABAC又香又脆 又松又软 又唱又跳 又说又笑 又酸又甜 不知不觉
不闻不问 不慌不忙
不紧不慢 不急不躁ABCC千里迢迢 虎视眈眈 众目睽睽 忧心忡忡 言者谆谆 气势汹汹 风尘仆仆 听者藐藐
生机勃勃 无所事事 晚风习习 大名鼎鼎 文质彬彬 衣冠楚楚 书声琅琅 议论纷纷 人才济济 果实累累 情意浓浓 得意洋洋
小心翼翼 兴致勃勃ACC 笑呵呵
乐陶陶
喜滋滋
静悄悄
雾沉沉
雨蒙蒙
绿油油
黑乎乎 白花花 圆溜溜
胖乎乎 红扑扑 光秃秃 清凌凌 金灿灿 笑盈盈 红彤彤 黄澄澄 亮晶晶 蓝湛湛 干巴巴 湿漉漉 冷冰冰 热腾腾 明晃晃 热辣辣
假惺惺 眼巴巴 闹哄哄 乐呵呵 沉甸甸 醉醺醺描写春夏秋冬季节的词语鸟语花香 春光明媚 姹紫嫣红 草长莺飞 莺歌燕舞 百花争艳
挥汗如雨 倾盆大雨 艳阳高照 电闪雷鸣 风雨交加 酷热难挡 秋高气爽 天高云淡 秋色迷人 金桂飘香
秋菊傲骨 果实累累 寒冬腊月 滴水成冰 北风呼啸 瑞雪纷飞 冰天雪地 天寒地冻
描写天色的词语 旭日东升 霞光万道 晨鸡报晓 日出东方 冉冉升起 光芒四射 艳阳高照
炊烟缭绕 夕阳西下 晚风习习 落日余晖 夕阳如丹
描写人的词语 眉开眼笑 笑逐颜开 喜上眉梢 喜气盈盈 愁眉不展 满面愁容
成语里找诗人瓜田李下 白璧无瑕（李白） 目不识丁 玲珑剔透（丁玲） 滴水成冰 心灵手巧（冰心） 长生不老 舍近求远（老舍）惟妙惟肖
红装素裹（肖红） 坚贞不屈 星火燎原（屈原）高瞻远瞩 无所适从（高适） 一孔之见 冰雪消融（孔融）光怪陆离 游手好闲（陆游） 方兴未艾
青云直上（艾青）张冠李戴 山清水秀 心照不宣（李清照）
成语对仗
混淆是非——颠倒黑白 东鳞西爪——南腔北调 随机应变——见风使舵 锦上添花——画龙点睛
左顾右盼——东张西望 指桑骂槐——指鸡骂狗 瓜熟蒂落——水到渠成 化整为零——积少成多
外强中干——色厉内荏 去粗存精——去伪存真 关门打狗——瓮中捉鳖 精卫填海——愚公移山
成语动物园
一箭双雕 狐假虎威 引狼入室 亡羊补牢 守株待兔 杀鸡吓猴 杯弓蛇影 井底之蛙 关门打狗
瓮中捉鳖 猫鼠同眠 杳如黄鹤 狗尾续貂 九牛一毛 指鹿为马 黔驴技穷 为渊驱鱼 万象更新
（生肖成语）猴年马月 鼠目寸光 牛刀小试 虎口余生 兔死狐悲 龙飞凤舞 画蛇添足 老马识途
亡羊补牢
闻鸡起舞 狗仗人势 鹤立鸡群 鹬蚌相争 鹏程万里 莺歌燕舞 龙飞凤舞 鸦雀无声
成语中有字 心如刀割 （恕） 出口成章（咄） 青梅竹马 （笃） 一了百了（子）文武之道 （斌）
水落石出（础） 有朝一日 （旦） 一朝一夕（歹）心中有数 （忠）
成语故事主人公 投笔从戎（班超）凿壁偷光（匡衡）滥竽充数（南郭先生） 望梅止渴（曹操）
背水一战（韩信） 纸上谈兵（赵括）指鹿为马（赵高） 杀妻求将（吴起）破釜沉舟（项羽）
东山再起（谢安）三顾茅庐（刘备）百步穿杨（养由基）走马观花（孟郊）大公无私（祁黄羊）对症下药（华佗）
破镜重圆（徐德信）逼上梁山（林冲）过河拆桥（许有壬）一箭双雕（长孙晟）口蜜腹剑（李林甫）班门弄斧（梅之焕）对牛弹琴（公明仪）闻鸡起舞（西晋祖逖）
胸有成竹（北宋画家文与可）
成语来源分类：
1、寓言： 掩耳盗铃 守株待兔 买椟还珠 揠苗助长 黔驴技穷 杞人忧天 愚公移山 井底之蛙 滥竽充数 自相矛盾
2、历史： 卧薪尝胆 草船借箭 一箭双雕 闻鸡起舞 望梅止渴 草木皆兵 完璧归赵 纸上谈兵 破釜沉舟 指鹿为马
3、
神话： 精卫填海 画龙点睛 夸父逐日 女娲补天 海市蜃楼 天衣无缝 牛郎织女
4 、名言警句成语： 自强不息 天行健，君子当自强不息 鞠躬尽瘁 ，死而后已 切磋琢磨
5 、来源于宗教的成语：（佛）立地成佛 借花献佛 降龙伏虎 当头棒喝 （道）鸡犬升天
点石成金 灵丹妙药 脱胎换骨 长生不老
6、来源于民谚俗语的： 投鼠忌器 唇亡齿寒
城门失火，秧及池鱼
7、来自诗句的成语： 孤云野鹤 红豆相思 千呼万唤 门前冷落 司马青衫 雪泥鸿爪 人面桃花 司空见惯 源头活水
卷土重来 庐山真面 满园春色
成语中的修辞：
（1） 比喻 如鱼得水 如胶似漆 稳如泰山 似水流年 固若金汤 口若悬河 怀瑾握瑜 望穿秋水 铜墙铁壁
（2）夸张 度日如年 归心似箭 一日千里 日里万机 闻风丧胆 天崩地裂 云消雾散 雾里看花 冰清玉洁 千钧一发 怒发冲冠
差以毫厘，失之千里 饿莩遍野 铺天盖地 囊括四海
（3）借代 汗马功劳 巾帼须眉 五湖四海 青梅竹马 布衣之交 蓬筚生辉
（4）反问 岂有此理 既有今日，何必当初 欲加之罪，何患无辞 是可忍，孰不可忍
(5) 对比 满招损，谦受益 顺我者昌，逆我者亡 金玉其外，败絮其中
(6) 对偶 十年树木，百年树人 路遥知马力 ，日久见人心 流水不腐，户枢不蠹
三个字的成语 鸿门宴 安乐窝 铁公鸡 冷不丁
容易写错的成语 括号里是正字。换（焕）然一新 变本加利（厉）再接再励（厉）不记（计）其数 走头（投）无路
汗流夹（浃）背 挤挤（济）一堂 鬼（诡）计多端 轻歌慢（曼）舞 来势凶凶（汹汹）免（勉）为其难 弱不经（禁）风 舍生（身）取义 奋不顾生（身）
名落深（孙）山 迫不急（及）待山青（清）水秀
随声附合（和） 永（勇）往直前
仗义直（执）言 至理名言（明） 星罗其（棋）布名符（副）其实
如火如茶（荼） 半徒（途）而废
惹事（是）生非
成语中的人体知识：心想事成 三头六臂 成语中的花草树木 ：桃红柳绿
成语中的颜色 红颜薄命 灯红酒绿 赤胆忠心 青红皂白 黄粱美梦 洁白无暇 万紫千红
成语中的天文气象知识 （天文）天长地久 日新月异 天经地义 月落星沉 大步流星
（气象 风 雨 雷 电 云 雾 冰 雪 ）风尘仆仆 雨过天晴 雷厉风行 电闪雷鸣
数字成语：一心一意 二分明月 一目十行 两全其美 三言两语 四通八达 五湖四海 六神无主 七嘴八舌 八方呼应 九牛一毛
十拿九稳 百战百胜 千变万化 万众一心
成语连地名： 气壮山河 南辕北辙 声东击西 安居乐业 因小失大 同心同德 人云亦云 南腔北调
一技之长 沙里淘金 一步登天 津津有味 至高无上 海阔天空 难能可贵 阳春白雪 低三下四 川流不息日久天长 春色满园
B）
格言、警句。
做人做事
满招损，谦受益。
失之毫厘，差之千里。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
天生我材必有用。
穷且益坚，不坠青云之志。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。《孟子》
好事尽从难处得，少年无向易中轻。——唐李咸用《送谭孝廉赴举》
惜时
莫等闲，白了少年头，空悲切。—岳飞《满江红》
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
勿谓寸阴短，既过难再获。
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。
勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
光阴似箭，日月如梭。
花有重开时，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
我荒废了时间，时间便把我荒废了。 —英 莎士比亚
时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 —鲁迅
欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。
燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。
水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。
人事有代谢，往来成古今。
圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。
知人者智，自知者明。
每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。（惜物）
地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；
取之无度，用之无节，则常不足。
骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。—东汉王充《论衡·是知篇》
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。—《旬子·劝学篇》
踏花归去马蹄香。
九牛二虎之力。
三十六计,走为上策。
三天打鱼，两天晒网。
三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
三过其门而不入。
大器晚成。
工欲善其事，必先利其器。
万事俱备，只欠东风。
万变不离其宗。
上天无路，入地无门。
上无片瓦，下无插针之地。
山雨欲来风满楼。
天下本无事，庸人自忧之。
无事不登三宝殿。
无源之水，无本之木。
不知人间有羞耻事。
不塞不流，不止步行。
太公钓鱼，愿者上钩。
比上不足，比下有余。
日月经天，江河行地。
少壮不努力，老大徒伤悲。
物竞天择，适者生存。
公说公有理，婆说婆有理。
勿谓言之不预也。
为渊驱鱼，为丛驱雀。
心有余而力不足。
以小人之心，度君子之腹。
生于忧患，死于安乐。
以其昏昏，使人昭昭。
巧妇难为无米之炊。
打破砂锅问到底。
世上无难事，只怕有心人。
不怕一万，只怕万一。 吃一堑，长一智。
十年树木，百年树人。 成事不足，败事有余。
金玉其外，败絮其中。 千里之堤，溃于蚁穴。
不鸣则已，一鸣惊人。 一夫当关，万夫莫开。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
大漠孤烟直，长河落日圆。——唐 王维
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐 李白
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之所谓大丈夫也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物
曲径通幽处，禅房花木深。——唐 常建
物以类聚，人以群分。——《易经》
己所不欲，勿施于人。
君子坦荡荡，小人常戚戚。
尽信书，不如无书。
流水不腐，户枢不蠹。
一张一弛，文武之道。
凡事预则立，不预则废。
失之毫厘，（差之千里）谬以千里。——《易经》
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
项庄舞剑，意在沛公。
水至清则无鱼，人至察则无徒。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
宁为玉碎，不为瓦全。
近朱者赤，近墨者黑。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——芩参《从军行》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。——唐 杜甫
会当凌绝顶，一览众山小。——唐 杜甫
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐 杜甫
东边日出西边雨，道是无晴却有情。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐〈无题〉
相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐〈无题〉
夕阳无限好，只是近黄昏。
吟安一个字，捻断数茎须。
两句三年得，一吟双泪流。——贾岛
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼〈惠崇春江晚景〉
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼〈饮湖上初晴后雨〉
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
蓬头稚子学垂纶，怕得鱼惊不应人。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
路遥知马力，日久见人心。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥〈过零丁洋〉
一言既出，驷马难追。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮〈竹石〉
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。——贺知章〈回乡偶书〉
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
烽火连三月，家书抵万金。——唐 杜甫
慈母手中线，游子身上衣。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼
本是同根生，相煎何太急。
何当共剪西窗烛，却说巴山夜雨时。——李商隐
明月几时有，把酒问青天。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
但愿人长久，千里共婵娟。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。——杜甫
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫〈闻官军收河南河北〉
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧
一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐
宁为百夫长，胜作一书生。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋 晏殊
他山之石，可以攻玉。
天网恢恢，疏而不漏。
出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。——杜甫
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——杜甫
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——唐 刘禹锡
世事洞明皆学问，人情练达皆文章。—《红楼梦》一对联
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。—刘禹锡《浪淘沙九首》
落红不是无情物，化作春泥更护花。—龚自珍《己亥杂诗》
明月松间照，清泉石上流。——唐 王维
江碧鸟逾白，山青花欲燃。——唐 杜甫
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐 杜牧
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋 陆游
山南水北重重柳，山后山前处处梅。王安石
万壑树参天，千山响杜鹃。——王维
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维
雨里鸡鸣一两家，竹村溪路板桥斜。-——王建
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。——晏殊
海内存知己，天涯若比邻。——王勃
海上升明月，天涯共此时。——张九龄
久旱逢甘雨，他乡遇故知。——汪洙
岁寒知松柏，患难见真情。
千里送鹅毛，礼轻情意重。——刑俊臣
尺有所短，寸有所长。——屈原〈离骚〉
穷则变，变则通，通则久。——〈周易〉
但愿人长久，千里共婵娟。——宋 苏轼
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——宋 欧阳修
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。——唐 刘禹锡
知己知彼，百战不殆。
磨刀不误砍柴工。
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
奇文共欣赏，疑义相与析。
塞翁失马，焉知祸福。
青山依旧在，几度夕阳红。
勤俭,治家之本，忠孝，齐家之本。谨慎，保家之本。诗书，起家之本。和善，传家之本。 —清 金缨
百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春。 ——清 屈复
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。—毛泽东
青春须早为，岂能长少年。 —唐 孟郊
青年之字典，无“困难”二字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想、敏锐之直觉、活泼之生命，以创造环境，征服历史。
—李大钊
人的知识愈广，人的本身就愈臻完善。 ——苏 高尔基
知识就是力量。 ——英 培根
一个篱笆要打三个桩，一个好汉要有三个帮。 ——毛泽东
团结就是力量。 ——希腊 伊索
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 ——三国 刘备
读书
读书破万卷，下笔如有神。
读书，起家之本；循礼，保家之本；和顺，兴家之本。 ——宋 朱熹
男儿须读五车书。 ——唐 杜甫
书犹药也，善读可以医愚。 ——汉 刘向
书是人类进步的阶梯。 ——苏 高尔基
读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家
理想的书籍是智慧的钥匙。 ——俄 列夫·托尔斯泰
一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。 ——英 约翰逊
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。——美 凯勒
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 —<美>惠善尔
我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 —<苏>高尔基
读书之法，莫贵乎循序而致精。 —隋 王通
循序而渐进，熟读而精思。 —宋 朱熹
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼《送章春秀才失解西归》
问渠哪得清如许，为有源头活水来。—朱熹《观书有感》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。—陆游《冬夜读书宋子聿》
读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，作笔记则能使知识准确。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。
为中华之崛起而读书。——周恩来
不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。——唐 杜甫《戏为六绝句》
工作
工作对于人类来说是一种享受。 ——希腊 伊索
天才在于积累，聪明在于勤奋。 ——华罗庚
工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。 ——法 罗丹
少不勤苦，老必艰辛；少能服劳，老必安逸。 ——宋 林逋
做人不可有傲态，不可无傲骨。 ——清 陆陇其
一个人好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的评价好比分母。分母愈大则分数值愈小。 ——俄 列夫·托尔斯泰
勿屈已而徇人，勿沽名而钓誉。 ——詹天佑
忍耐是痛苦的，任它的结果是甜蜜的。 ——法 卢梭
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——三国 诸葛亮
心无私欲，自然会刚；心无邪曲，自然会正。 ——清 陆陇其
没有不带刺的鱼，同样也没有不带缺点的人。 ——德 马丁·路德
天雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 ——陆毅
励志、立志、志向
有志者，事竟成。
言必行，行必果。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——<汉>司马迁
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 ——<唐>王勃
志当存高远。 ——<三国>诸葛亮
略知百行，不如精通一行。
滴水尚可穿石，愚公志能移山。
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
虚心万事能成，自满十事九空。
治学
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（治学名句，选自《中庸》）
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。 ——战国 荀子
天才出于勤奋。 ——苏 高尔基
心之官则思；思则得之，不思则不得也。 —战国 孟子
要有独到之见，必须多思。
—英 拜伦
要想学问大，就要多读、多抄、多写。 —邓拓
要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来，下阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯。这样，日积月累，你肚子里的东西就多了起来。
—老舍
大智若愚，大巧若拙。
学不可以已。
学而时习之，不亦说乎？
学问勤中得。
学然后知足。
不知则问，不能则学。
敏而好学，不耻下问。
学而不厌，诲人不倦。
温故而知新。
知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子《论语》
学如逆水行舟，不进则退。
为学患无疑，疑则进也。
知不足者好学，耻下问者自满。
善学者，假人之长以补其短。
知识是精神的粮食。 ——<希腊>苏格拉底
知识是智慧的结晶。 ——<印度>泰戈尔
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ——<唐>韩愈
学了不记，等于没学。
聪明人接触各种知识，但他是从精通一门来认识世界的。 ——丹麦
虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东
爱国
宁为玉碎，不为瓦全。
寸寸山河寸寸金。
位卑未敢忘忧国。
天下兴亡，匹夫有责。
利于国者爱之，害于国者恶之。
损躯赴国难，视死忽如归。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
人生贵相知，何用金与钱。 ——<唐>李白
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——春秋 老子
祸兮福所倚，福兮祸所伏。 ——春秋 老子
冬天到了，春天还会远吗？ ——<英>雪莱
天地之道，极则反，满则损。 ——<汉>刘向
由俭入奢，易如下水；由奢入俭，难如登天。 ——<清>曾国藩
天下者，得之艰难，则失之不易；得之既易，则失之亦然。 ——<宋>苏过
家有常业，虽饥不饿。 ——<战国>韩非
两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。 ——<宋>秦观
劳动创造了美。——德国、马克思
人生最有趣的事，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。——李大钊
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
——德、马克思
沧海可填山可移，男儿志气当如斯。——宋、刘过
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐、王勃
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——宋、李清照
人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。”——苏联、奥斯特洛夫斯基人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。——苏联、斯大林
聪明在于学习，天才在于积累。——列宁
世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。——毛泽东
春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。——毛泽东
细雨随心翻作浪，青山着意化为桥。——毛泽东
沧海横流，方显出英雄本色。——郭沫若
任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。——鲁迅
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
三字经
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
从先秦到现在3000年来，振奋过中国人的标语口号
春秋战国时期，公元前770—公元前221年
1、
天行健，君子以自强不息。—《易经》
2、
发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至。—《论语》
3、
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。—《论语》
4、
修身，齐家治国、平天下。—《大学》
5、
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。—《孟子》
6、
生于忧患，死于安乐。—《孟子》
7、
吾生也有涯，而知也无涯。—《庄子》
8、
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。—屈原《离骚》
9、
不鸣则已，一鸣惊人。—《史记·滑稽列传》
秦汉时期，公元前221—公元220年
10、燕雀安知鸿鹄之志哉？—《史记·陈涉世家》
11、一屋不扫何以扫天下？—《后汉书·陈蕃传》
12、有志者，事竟成。—《后汉书·耿龠传》
13、精诚所至，金石为开。—《后汉书·广陵思王荆传》
14、少壮不努力，老大徒伤悲。—《汉乐府·长歌行》
魏晋南北朝时期，公元220年—公元581年
15、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。—曹操《龟虽寿》
16、损躯赴国难，视死忽如归。—曹植《白马篇》
17、鞠躬尽瘁，死而后已。—诸葛亮《出师表》
18、宁为玉碎，不为瓦全。—《北齐书，元景安传》
19、天生我材必有用。—李白《将进酒》
20、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足悔。—王安石
21、生当作人杰，死亦为鬼雄。—李清照《夏日绝句》
22、位卑未敢忘忧国。—陆游《病起书怀》
23、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹
元明清，公元1271年—公元1840年
24、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—文天祥《过零丁洋》
25、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。—顾炎武
26、天下兴亡，匹夫有责。—顾炎武
27、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—郑板桥《竹石》
28、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。—郑板桥
C）谚语
谚语是民间集体创作、广为流传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。有三类：1、反映社会政治。如：顺天者昌，逆天者亡。2、反映自然规律。如：春雨贵如油。3、反映生活经验。如：有志者事竟成。
好记性不如烂笔头。
站在岸上学不会游泳。
泉水挑不干，知识学不完。
三天不念口生，三天不做手生。
用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。
善不可失，恶不可长。
记人之善，忘人之过。
不贵于无过，而贵于能改过。
君子成人之美，不成人之恶。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
朝虹雨，夕虹晴。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
朝霞不出门，晚霞行千里。
月色朦胧，不是起雨就是起风。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。
火要空心，人要实心。好事多做，恶事莫为。
不怕人有错，就怕不改过。树直用处多，人直朋友多。
茄子不开虚花，真人不说假话。
铁不磨生锈，水不流转臭。情人眼里出西施。
人在福中不知福，船在水中不知流。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。
尺有所短，寸有所长。 取长补短，相得益彰。
管中窥豹，坐井观天。 一叶障目，不见泰山。
拔苗助长，水到渠成。 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。
祖国风光
上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
农谚
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长的旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上称称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。
人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。
一跟筷子容易折，一把筷子硬如铁。
树多成林不怕风，线多搓绳挑山峰。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
三人一条心，黄土变成金。
米靠碾，面靠磨，遇到问题靠琢磨。
D）、歇后语
歇后语是广大人民群众在生活实践中创造出来的口头语。一般由两部分组成，前半部分是形象的比喻，像谜语里的谜面，后半部分是对前半部分的解释、说明，像谜底。歇后语具有鲜明的民族色彩，浓郁的生活气息，幽默风趣耐人寻味。歇后语有喻义型、谐音型等形式。
芝麻开花—节节高 十五个吊桶打水—七上八下
丈二的和尚—摸不着头脑 八仙过海—各显神通
姜太公钓鱼—愿者上钩 小葱拌豆腐—一清（青）二白
外甥打灯笼—照旧（舅） 孔夫子搬家—尽是输（书）
滴水穿石—非一日之功 早开的红梅—一枝独秀
砌墙的砖头—后来居上 韩信点兵—多多益善
周瑜打黄盖—一个愿打一个愿挨 开封府的包公—铁面无私
骑驴看唱本——走着瞧 秃子头上的虱子——明摆着
哑巴吃饺子——心中有数 孙悟空大闹天空——慌了神
张飞穿针——粗中有细 张飞使计谋——粗中有细
十字路口贴广告——众所周知 司马昭之心——路人皆知
水中捞月——一场空 麻袋片上绣花——基础太差
一、二、五——丢三落四 冰糖煮黄连——同甘共苦
过河拆桥——不留后路 孔明弹琴退仲达——临危不乱
孙悟空的金箍棒——能大能小 徐庶进曹营——一言不发
关公面前耍大刀——自不量力 班门弄斧——找错了地方
关公射黄忠——手下留情 关公赴会——单刀直入
矮子骑大马——上下两难 诸葛亮借箭——有借无还
刘备借荆州——有借无还 刘备的江山——哭出来的
刘备摔孩子——收买人心 三顾茅庐——好难请
张飞穿针——大眼瞪小眼 张飞抓耗子——大眼瞪小眼
蒋干盗书——上了大当 曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜
曹操下江南——来得凶，败得惨 唐僧西天取经——多灾多难
十二生肖歇后语
老鼠出洞门——东张西望 九牛爬坡——个个使劲
老虎戴佛珠——假充善人 兔子的眼睛——红人
龙王爷跳海——回老家 蛇吞大象——胃口不小
马尾做弦——不值一谈 羊圈里捉羊——不用跑
猴子进了花果山——吃喝不愁 鸡蛋里挑骨头——硬找麻烦
狗咬乌龟——找不到头 猪血煮豆腐——黑白不分
E）、对联
对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
来对往，去对回，雨雪对风雷，松梢对竹叶，草舍对柴扉。
潮长落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。
雪里江山美，花间岁月新（红梅报春）
四海皆春春不老，九州同乐乐无穷（普天同庆）
风流人物数当代，大好春光看今朝（人杰地灵）
稻花钢花科技花万花竞艳，农业牧业工商业百业兴隆（日新月异）
日月潭碧波凝翠 台湾骨肉日日思归盼统一，
扬子江热浪含情 大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）
杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
江河不洗古今恨，天地能知忠义心。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。与有肝胆人共事，从无字句处读书。
板凳要坐十年冷，文章不写一句空。——范文澜
删繁就简三秋树，领异标新二月花（带比喻的对偶句）
稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿（歇后联）
松下围棋，松子忽随棋子落。柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。
船载石头，石重船轻轻载重。杖量地面，地长杖短短量长。
花甲重逢，增加三七岁月 （花甲120岁，再加21岁141岁）
古稀双庆，再多一度春秋 （140岁，加一年）——乾隆对纪晓岚
水车车水，水随车，车停水止。风扇扇风，风出扇，扇动风生。（祝枝山对唐伯虎观察所得）
此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。山石岩前古木枯，此木即柴；白水泉中月日明，三日是晶。
有山皆图画，无水不文章。一畦春韭绿，十里稻花香。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带，源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。
清风明月本无价，近水遥山皆有情。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
日照纱窗，莺蝶飞来，映出芙蓉牡丹。雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花。
歌咏古人的名联 草堂留后世，诗圣著千秋（杜甫）
千古诗才，蓬莱文章建安骨 一身傲骨，青莲居士谪仙人（李白）
心在朝廷，原无论先主后主 名高天下，何必辩襄阳南阳（诸葛亮）
杭州风景名胜处联语（叠字联）
1、
水水山山，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。
2、
重重叠叠山，曲曲环环路；叮叮咚咚泉，高高下下树。
3、
翠翠红红，处处莺莺燕燕；莺莺燕燕，年年暮暮朝朝。
二、古诗
古诗是中国古典文学宝库中一颗璀璨的明珠。古诗种类繁多，从格律上分，大体可分为古体诗（即古风）和近体诗（即今体诗，包括律诗和律绝）；从字数上分，古诗有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等。律诗是近体诗的代表，它形成和完善于唐代，所以有人把律诗称为唐诗。律诗是格律诗的一种；所谓格律诗就是有规则的诗，律诗以五律和七律为常见。
论诗五首其一 清 赵翼
李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
滁州西涧 唐 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
秋浦歌（其一）唐 李白
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
古朗月行 唐 李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
清平调词 唐 李白
云想衣裳花想容，春风拂栏露花浓。
若非群玉山头现，会向瑶台月下逢。
山行 唐 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
九月九日忆山东兄弟 唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
绝句 唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗晗西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
早发白帝城 唐 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
四时田园杂兴 宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
惠崇春江晚景 宋 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
江南春 唐 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
赠汪伦 唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
望天门山 唐 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
题西林壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
枫桥夜泊 唐 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
别董大 唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
暮江吟 唐 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
终南望余雪 唐 祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
游园不值 宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍台，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
饮湖上初晴后雨 宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
墨梅 唐 王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
竹石 明 郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
石灰吟 明 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
长征 毛泽东
1935年10月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
六言诗 给彭德怀同志 毛泽东
山高路远坑深，大军纵横驰奔。
谁敢横刀立马？唯我彭大将军！
七 律 人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
七绝 为女民兵题照 毛泽东
飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场。
中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。
七绝 毛泽东
暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。
天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
泊船瓜洲 宋 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
游子吟 唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
长歌行 汉乐府民歌
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，昆黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
七步诗 三国 曹植
煮豆持作羹，漉豉以为汁。
萁在釜中燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
出塞
唐 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
春夜喜雨
唐
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
闻官军收河南河北
唐
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却知妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
登高 唐 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
蚕妇宋 张俞
昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
悯农
唐 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
三、词
宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。远从《诗经》、《楚辞》及汉魏六朝诗歌里汲取营养，又为后来的明清对剧小说输送了有机成分。直到今天，她仍在陶冶着人们的情操，给我们带来很高的艺术享受。
清平乐 宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
如梦令 宋 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
西江月 夜行黄沙道中 宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
菩萨蛮 书江西造口壁 宋 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
卜算子 咏梅 毛泽东
1961年12月
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子 咏梅 宋 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
菩萨蛮 大柏地 毛泽东
1933年夏
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。
四、
趣味语文园地（汉语传统精华）
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春
雨水
惊蛰
春分
清明
谷雨
立夏 小满
芒种
夏至
小暑 大暑 立秋
处暑 白露 秋分
寒露
霜降
立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
十二属相
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
十二生肖歌 老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子抖三抖，天上龙在游，草里蛇在扭，
马儿过山沟，碰见羊老头，猴子翻筋头，金鸡喊加油，黄狗半夜守门口，肥猪睡不够。
彩色诗 霜叶红于二月花 万条垂下绿丝绦 山外青山楼外楼 日照香炉生紫烟 朝辞白帝彩云间 春来江水绿如蓝
一字诗 纪晓岚 一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩；一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。 （十个“一”字，描绘出一幅恬静的渔舟晚景。）
清朝张伯竹（正直清廉）
一丝一粒，我之名节；一粒一毫，民之脂膏。宽一分，民受赐不止一分；取一文，我为人不值一文。（八个一字将公正廉洁跃然于纸上。）
谜语
灯谜是中华民族传统文化的一部分，已有三千多年的历史。它是利用汉字音形义的变化而使面底相扣的文字游戏，有它自身的规律和表现方式被称作谜体，俗称法门或谜法。一条灯谜是由谜面、谜目、谜底三部分组成。
例如：谜面 谜 目 谜底
海军 打一汉字 浜
谜面是灯谜的主要内容，是猜谜思考的依据。谜目是指猜测的范围。谜底则是灯谜的正确答案。
字谜 山峰连山峰，山头草青青。——茁 门外长流水，门里出太阳。——涧
月与星相依，日与月共存。——腥 无角无尾羊，悄悄立树旁。——枉
春少三日。——人 半推半就。——掠秦王一刀杀三人。——利 牛过独木桥。——生
加一半减一半——喊 给一半留一半——细 阴一半阳一半——明 找到一半——划
说对一半——讨 吃一半拿一半——哈 要一半扔一半——奶 猜着一半——睛
保留一半放弃一半——仿 报销一半——捎
三国人名谜： 凿壁偷光——孔明 大地主——田丰 赏罚分明——法正 汉朝文书——刘表
桃李逢春——张苞 嘴里进蚊子——张飞 一模一样——雷铜 四面屯粮——周仓
成语谜： 包罗万象——照相机 人云亦云——录音机一身是胆——热水瓶 黑白分明——围棋
人的别称：应声虫——人云亦云、无主见的人 笑面虎——面善心毒的人
三脚猫——学识浅薄却爱卖弄的人 井底蛙——目光短浅的人
铁公鸡——吝啬、一毛不拔的人 变色龙——见异思迁、善变的人
地头蛇——当地仗势欺人的恶棍 中山狼——忘恩负义、恩将仇报的人
千里驹——有才干的人 丧家犬——无依靠无处投靠的坏人
炮筒子——性格直爽爱发议论的人 长舌妇——喜欢搬弄是非的妇人
马后炮——事后才提出办法或意见的人 替罪羊——代人受过、替人担罪得人
哈巴狗——没有骨气、摇尾乞怜的人 大懒猪——好吃懒做的人
过街鼠——人人讨厌、受人谴责的人
以物喻理
黄牛——任劳任怨 青松——坚强不屈 小草——平凡的人 竹子——虚心坚韧有骨气 蜜蜂——勤劳 春蚕——无私奉献
荷花——高尚纯洁 蚂蚁运骨头——团结力量大
狐狸——狡猾
豺狼——凶恶 蛇——阴险恶毒的人 豹子——勇敢的人
哈巴狗——阿谀奉承没有骨气的人 水滴石穿——坚持就是胜利
古诗中城市的今称
金陵——南京 广陵——扬州 锦官城——成都 临安——杭州
姑苏——苏州 卞州——开封 京口——镇江
模糊的时间：凌晨 黎明 清晨 早晨 上午 中午 下午 黄昏 晚上 午夜
春夏秋冬的描述：春的翡翠 夏的红玉 秋的黄金 冬的雪白
文学小常识：
四大古典小说：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
四大民间传说；《牛郎织女》《孟姜女寻夫》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》
经典四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
不同年龄人的别称：弱冠——20岁 而立——30岁 不惑——40岁 知天命——50岁
花甲——60岁 古稀——70岁 耄耋——80、90岁 期颐——100岁
古时中国的别称：中华 九州 赤县 中原 海内 四海 华夏 神州
月亮的别称： 桂魄 玉轮 冰轮 玉蟾 蟾蜍 玉盘 桂宫 玉兔 夜光 婵娟 银钩 蟾宫
老百姓的称谓：布衣 黔首 黎民 生民 庶民 黎庶 苍生 黎亢 氓
古时秀才四艺：琴、棋、书、画 四君子：梅、兰、竹、菊 岁寒三友：松、竹、梅
第一的雅称：鳌头 魁 桂冠 问鼎 榜首 执牛耳 夺标 状元
奇妙的量词 一钩明月 一芽新月 一眉细月 一梳弯月 一本字典 一面镜子 一树梨 一张报纸 一口井 一幅油画
一枚邮票 一杯茶 一袋牛奶 一颗葡萄 一出戏 一束鲜花 一件事 一床棉被 一面红旗 一坛酒
词语区别范例 厉害 厉声 严厉
历史 历来 来历坚强 坚持 坚定 艰辛 艰苦 艰难
创业 闯入 开创 闯将 闯出 闯进 培训 训练 教训 驯服 驯养 训斥
“者”字歌 读文章的人叫读者 写文章的人叫作者 做学问的人叫学者打鱼的人叫渔者 隐居的人叫隐者
“看”字歌(一)略略一看叫浏览，仔细地看叫观察，看书看报叫阅览，瞪着眼看叫瞠目，亲眼看到叫目击，偷偷地看叫窥视，注意地看叫注视，向远处看叫眺望，向四周看叫张望，高向低看叫鸟瞰，下向上看叫仰望，上级查看叫视察。“看”字歌(二)集中视力看叫盯，很快地看一下叫瞥，斜着眼睛看叫瞟，张大眼睛看人叫瞪，从小孔偷看叫窥。向上看叫仰望，向下看叫俯视，向远处看叫眺望。
“笔”字歌
用笔写作叫命笔，拿起笔来叫援笔，自己动手叫亲笔，替人写文叫代笔，随手写来叫信笔，动笔拟订集体名义文稿叫执笔，亲手写的文字或画叫手笔，不直书其事的文字叫曲笔，无所顾忌如实记录的撰述叫直笔，写与主题无关的文字叫闲笔，文章美妙引人入胜叫妙笔，前文为后文埋伏的线索叫伏笔，文章的风格韵味叫文笔。
五花八门 屋门、家门——自己房屋的门，引申为一个家庭
歪门、邪门、旁门——所作所为、方法不正 窍门——所作所为方法优异
热门——十分吸引人的事物 冷门——不被人注意或不时兴的事物
闭门 ——不会见客人，谢客 后门——比喻不正之风
登门——有事求上门来 拜门——上门虚心求教 豪门 权门
“无”字歌 毫无办法叫无奈 不管怎样叫无论 不取报酬叫无偿 不用怀疑叫无疑 没有关系叫无妨 无缘无故叫无端 无羞无惭叫无愧
没有着落叫无着 无根无据叫无稽 不可相比叫无比 不可阻挡叫无阻 不可限量叫无量 没有理由叫无故 没有期限叫无期 没有罪过叫无辜
没有本事叫无能 没有边际叫无垠 没有帮助叫无援 无闲无空叫无暇 剩下不多叫无几 瞒不讲理叫无赖 满不在乎叫无视 失去常态叫无常
安然无事叫无恙
“死”的别称
烈士之死叫就义，师长之死叫千古，病榻之死叫断气，突然病死叫暴亡，教徒之死叫升天，亲人之死叫永别，常人之死叫去世，英雄之死叫牺牲，为国之死叫捐躯，兵将之死叫阵亡，公务之死叫殉职，帝王之死叫驾崩，道人之死叫羽化，婴儿之死叫夭折，伟人之死叫逝世，救人之死叫献身，长辈之死叫见背，遇险之死叫遇难，僧尼之死叫圆寂，罪犯之死叫毙命，他乡之死叫客死。
颜色 黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄 红 火红 粉红 橘红 桃红
绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
写表情的词语 憨厚 慈祥 安详 恬静 坦然 腼腆 含笑 微笑 冷笑 狞笑 苦笑 木然 笑盈盈 羞答答 傻乎乎 从容不迫
神态自若 神采奕奕 若无其事 容光焕发 无精打采 愁眉苦脸 垂头丧气 气势汹汹 谈笑风生 笑逐颜开 潸然泪下
反义词：粗——细 虚——实 巧——拙 张——合 急——慢 穷——富 香——臭 强——弱
真——假 高——矮 美——丑 远——近 长——宽 狭——广 新——旧 敌——友 长——短 先——后 深——浅 公——私
优——劣 始——终 往——来 成——败 得——失 古——今 是——非 寒——暑 热——冷 有——无 爱——恨
写高兴的词语：喜形于色 喜气洋洋 眉飞色舞 满面春风 喜上眉梢 喜笑颜开 喜眉笑脸 和颜悦色 眉开眼笑 笑逐颜开 高歌漫舞
纵情歌舞
常见近义词言——吉言 格言 诺言 忠言 誓言 留言 流言 怨言 遗言 谎言 戏言 预言 寓言 谗言
语——齑语 诳语 咒语 心语 恶语
心——恒心 决心 狠心 伤心 善心 良心 信心
看——望 见 盯 瞅 瞟 瞄 瞪 环顾 俯视 仰望 瞻仰 欣赏 眺望 窥视 浏览 观赏 观看 关注 照看 观察
注视
静——寂静 冷静 安静 平静 镇静 幽静 宁静 肃静 恬静
望——盼望 希望 愿望 失望 渴望 期望
祈望 企望 奢望 绝望
回味 品味 尝味 体味 缓缓 徐徐 慢慢 陆续 继续 连续
居然 遽然 安然 黯然 岸然 虽然 忽然 突然 徒然
秀丽 俊丽 瑰丽 绚丽 美丽 壮丽 绮丽 奇丽 华丽 艳丽
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