诸城市龙源学校  宋建华　　

  每年的元旦，总有一些心细的学生寄来了纯真的祝福。象往常一样，我静静地欣赏着他们精心挑选的各具特色的贺卡，品味着淡淡的喜悦。看着看着，我发现这些寄来贺卡的学生有一个共同的特点：他们都是我曾经一再并极力鼓励、表扬着的学生，都是些我几乎从未大声呵斥、批评过的学生。是啊，教好一个学生，教好一个内心世界丰富、情感细腻的学生，鼓励和表扬是何等重要！　　

(一) 寻找新的起点　　

孙培杰,温和敦厚，虽不非常优秀，但从来都是遵规守纪。也正因为如此，老师们对他似乎少了一些关注，加上成绩偶然下降，他感到有些失落，更少了一份信心。有一次谈心时，我说，“其实并不是老师不在乎你，而是在老师心目中，你是最放心的一个学生，踏实肯干，有较强的上进心，虽然成绩偶有起伏，但在老师心目中你是根本不用老师再进行特别教育的学生，不用老师天天嘱咐你应该怎样做，不应该怎样做；你应该认识到自己的优点，并且持之以恒地去努力。偶然的失误算什么，在哪里跌倒，就在哪里爬起来。把失误踏在脚下，你会站得更高，看得更远。你的基础很扎实，只要有信心，肯干，你一定能行！”“老师,我真的行吗？”　　

“为自己找一个新的起点,没试过,别说你不行!”　　

淡淡的一笑，也只是轻轻的说：“老师，你放心，我会。” 自此之后的他象换了一个人似的，时时处处，总会见到他勤奋读书的身影；课堂上提问题最多的也是他，老师们都反应说他有一种永不言休的韧劲。　　

(二) 取法乎上?取法乎中?　　

半年一转眼就过去了,孙培杰的成绩有了很大的长进,但象大多数同学一样,他似乎满足了目前的现状,在中上游的水平徘徊不前.怎样才能促使他更上一层楼呢?我在一次小测验后问他: “最近学得累吗?”  “不累.” “那你为什么不加把劲,让自己更突出些呢?” “您觉得我还有后劲吗?” “你的潜力足着呢，关键是看你对自己的要求有多高．我听说你的作文不错，我给你提供个作文题目，你考虑好了再写给我看好吗？”我给他提供了这两句话“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下”。几天后的他拿来了他的作文，在作文的最后他说：“让我选择一片更高远的天空，我要鼓足劲，尽力地飞翔！”　　

（三）助人者，天自助．　　

学习成绩的迅速提高，使许多同学对他刮目相看．但孙培杰并没有一点的骄傲和自负，相反，他还无私的帮助同位和同宿舍的同学学习．在一次英语课上，我讲完一个知识点后，发现他在一张小纸出了几个同类的题目，我问他是不是没听明白，他却笑了笑，说: “我是在给李国伟出练习，课下给他做.” 赠人玫瑰，手有余香.就这一个小小的举动，使我深深地感动于他的清澈宽阔，他的友善无私．在对他充分的肯定后，我建议他辅导英语较弱的同桌复习功课。又一次月考结束了，我欣慰地看到他同桌的英语成绩有了大幅度的提高。更有一次，有一个成绩一般但非常上进的同学极力要求和孙培杰同位，希望能跟他学习英语．　　

他曾经认真地说：“老师，正是您灿烂的笑容和信任的目光给了我前进的力量，真的！”　 “老师，您是我遇到的最好的老师，在我每一次气馁时，是您信任的目光给了我再次扬帆的勇气。”“永远忘不了您的微笑，她灿烂了我紧张、繁重的初四，心烦的时候，厌倦的时候，想起您的笑，就看到了阳光。”　　

作为一个教育者，只要我们对自己的教育对象所具有的优点和长处，始终抱着一颗欣赏和赞美之心，并相信这些优点和长处在未来的岁月里，必能结出累累果实，他就真得会像向日葵一样，始终向着我们的欣赏和赞美的阳光灿然如霞的开放，会一直从我们欣赏的阳光中吸取能够给自己带来发展的营养，不管以后会在前进中遇到什么样的坎坷，他都不会怀疑我们对他当初的肯定。所以，在学生发展的过程中，不断的送给学生成长的支点，一次次扶起他们心灵的自信之树，就会发挥其无穷的力量。