新教材体现了探究式教学的理念，注重学生的能力的培养与提高，发现问题，提出问题，思考问题，解决问题的能力。而不只是只知道是什么，而是“知所启发”，这与学习的目的是一致的！~　　

新课程教材编写的理念：注重学生自主学习，探究，分析，归纳得到结论，因此教材的编写很有风格。现举例说明：以人教版《 6-3 电阻》 为例。　　

1、  提出问题：这些问题是平常生活中很常见的问题。　　

1）、导线多是用铜做的，也有用做的，最要的的电气设备还要用银来做。铁也是导体，既多也便宜，想想看，为什么不要它做导线呢？（人教版教材：八年级下册P14）　　

2、演示：为说明1 的问题，做演示，让学生真实的看到区别。引导学生思考。　　

      1）、把铜丝和镍铬合金丝分别连入电路（简单的串联电路），闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。你看到的现象对我们有什么启示？　　

3、提出新的概念：电阻　　

  1）、分析上面的现象，为何灯泡亮度不一样：是因为通过电路的电流强度不一样，电流大，灯泡就亮些。　　

  2）、那么为何电流大小不一样呢？　　

    分析：原来，导体虽容易导电，却同时对电流有阻碍作用。而不同的导体对电流的阻碍作用不一样，为此，物理学中，引入新的概念，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。　　

  3）、讲解电阻的概念，特性，单位，表示符号。日常生活中常见导体的电阻大小，让学生对身边的物体的电阻大小有具体的了解。　　

      4、科学探究：决定电阻大小的因素　　

          1）、探究方法：控制变量法　　

          2）、演示　　

          3）、分析，推理，得到结论。　　

      5、练习：动手动脑学物理　　
　

      以上是人教版 物理 八年级 下册 第六章 第三节 《电阻》 的编写过程。这个编写过程与探究教学的理念是一致的，从生活中的问题出发，引导学生思考，发现问题，提出问题，思考问题，解决问题，将科学探究引入解决问题的过程。这是教材编写的基本理念，这与英特尔@未来教育核心课程 的教育理念大体一致。这种理念的目标，就是培养学生的高级思维能力，获得自主学习的能力，并学会自主学习。在教学中，老师应该将这一理念告诉学生，让学生透切理解新教材的教育理念，理解新教材的编写流程，引导学生自主学习，并不断提高自主学习能力，积极培养高级思维能力！　　

敬请各位领导同仁批评指点，谢谢！