镜头一

记者在北洼路附近的花园中看到这样一个场景：一个四五岁的小男孩在爸爸的带领下放风筝，在随着凤筝追跑时，小男孩不小心摔倒了，眼里含着泪想向几步之外的爸爸求救，但年轻的爸爸笑着大声地对儿子说：“没事，站起来就好了！”小男孩破涕而笑，自己爬了起来，似乎就像没摔过一样高兴。

镜头二

车道沟十号院2号楼李先生家里，只有奶奶和在上初中的孙子在家，孩子在父母的嘱咐下在做功课，一会儿，孩子叫，“奶奶，我想吃东西”，李奶奶急忙放下手中的活，给孩子拿零食；“奶奶，我累了，上会儿网，你别告诉老爸啊。”“知道了”李奶奶一边应声一边择菜。

在奶奶“看管”下的李先生的儿子知道怎么应付父亲给自己安排的学习任务。

家长观点

老人的爱易“重养轻教”

家住车道沟十号院的张女士认为孩子最好由爸爸妈妈自己带，毕竟年轻父母的思维观念更新些，能随时把一些新的教育理念灌输给孩子。张女士说，老人带孩子虽然年轻父母亲是省了心，但相比年轻人而言，老年人在带孩子时，大多比较溺爱孙子、孙女，很容易顺着孩子的心愿，甚至经常会“帮助”孩子，本来孩子可以自己做的事，老人常常代劳，时间长了孩子会形成对大人很强的依赖心理。

提起带孙子，李芳老人则有自己的看法。因为儿子和儿媳妇工作忙，她曾经把孙子带到了上三年级，但后来她主动给儿子提出来不再带孙子了。

“其实我不是不想带，我也想给儿子、儿媳分担一点困难，不愿再带孩子的一个重要原因是因为我的文化水平太低，经常没办法给孙子辅导功课，有时孩子在写作业时遇到弄不明白的题问我，可我也只有几十年前的初中文化水平，哪能看明白现在孩子的作业。如果他爸妈在跟前，肯定会给孩子解释得明明白白。”李奶奶说。

李芳老人说：“现在很多带孩子的老人都普遍存在文化水平低的情况，一般老人们观念较为滞后，在思维模式和生活方式上，往往都沿用的是几十年来形成的旧观念、旧方式，的确不利于孩子成长，我建议年轻家长尽量自己带孩子。”

不能全盘否定“隔代教养”

杨女士是一位电视台编导，儿子今年高二，平时主要由姥姥照顾。

她通过自己孩子的事例谈了她对“隔代教养”的看法：“任何事都不能走极端，‘隔代教养’也不能全盘否定，要客观地看到老人带孩子的好处和优势所在。”

杨女士说，她和爱人工作都比较忙，从儿子上学到现在，主要是由孩子的姥姥、姥爷照顾，两位老人都是退休教师，从事教育工作30多年，有充裕的时间和精力，在抚养和教育孩子方面有着丰富的实践经验，比年轻人更会带孩子。

现在，两位老人不仅照顾着孩子的起居饮食、辅导功课，儿子的书法在姥爷的指导下，在学校已经小有名气了。

“当然，有时老人的教育方式和观念也和现在社会存在差距，但只要我们和老人沟通，他们也很能理解，并听取我们的建议。”

“隔代教养”弊大于利

“当下，‘隔代教养’成为当今中国社会一种重要的教育方式，尤其在城市的双职工家庭中，父母没有时间去照顾孩子，退休的老人往往成为孩子的直接监护人，这本是一举两得的事，父母可以安心上班，老人又有所寄托。”中国心理治疗与心理咨询委员会委员、北京大学第六医院心理医生姬雪松说。

姬雪松表示，老人带孩子毕竟也只是年轻人带孩子的一个过渡时期，到一定时候，孩子还要由自己的父母亲来带，如果一旦孩子已经习惯了爷爷、奶奶的教育方式，很难在短时间内适应父母亲的另一种教育方式，很容易引发孩子的逆反心理。“从短时间来看，老年人带孩子的确让年轻父母轻松了很多，但从孩子的长远来看，不利于孩子的成长。”

首先，老人对孩子的爱是无可置疑的。比如老年人带孩子经验更丰富，他的时间更充裕，他能够有更多的时间照顾孩子，而且会更有耐心，但祖父母的这些爱的成分往往也是造成问题的症结所在。

现代生活水平的提高，物质生活的丰富，使得老人经常想让孩子可以不必遭受，自己曾经遭受过的困难、痛苦，过分的满足孩子的要求。孩子想要什么，爷爷奶奶就给买什么，这种心理使老人处于“重养轻教”的伏态。

这些由祖母照顾的孩子容易产生娇生惯养、以自我为中心性格孤僻问题，与父母感情淡漠问题等等。并且，很多孩子知道利用祖父母的宠爱来隐瞒和欺骗自己的父母。

比如，孩子知道在这个家里谁说了算，他可以团结谁，来达到对他有利的事情。在这样的家庭里，孩子学会拉帮结派，长此以往，他们在学校甚至社会上也会发生类似的情况。

另外，有许多年轻的父母已经意识到这个问题，所以对孩子的要求特别严格，并形成与老人相对立的教育方式，而老人往往不能理解，或出于对孩子的爱而瓦解孩子父母的教育成果，这种矛盾不利于孩子的成长，而且易使孩子形成多重性格，严重的会甚至影响三代人之间的关系。

要想避免这种隔代教养的短处，祖父母和年轻父母对孩子的教育模式、教育理念要一致。这种一致性可以让孩子减少困惑，对他们的成长更为有利。

老师看法

“隔代教养”易让孩子“养尊处优”

理工大学附属中学李老师表示，这种“隔代教养”现象时下很严重，老人照顾的孩子过于依赖爷爷、奶奶。在校门口，经常看见这些孩子在老人来接送时，把自己的书包、衣服等物品统统甩给老人，自己空着手，根本不关心爷爷、奶奶辛苦与否，“老人们常常因为心疼孙子、孙女，替孩子做很多事，但尽管他们做了，很多孩子却会认为这是家长们应该给自己提供的义务，反而更助长了他们养尊处优的心态。”

而且，这些由祖父母照顾的孩子在学校的表现和父母管教的孩子表现完全不一样，这些孩子自私、任性，凡事只为自己考虑。

另外，在“隔代教养”下长大的学生，经常表现出以自我为中心的情形，过于“主人化”，只看重自己的得失感受，全然不考虑别人的感受，在平时学习和生活中，往往很难与他人交往，日后很难适应复杂多变的社会。

专家建议

合力打造新式“隔代教养”

心理医生姬雪松表示，并不是所有的“隔代教养”都只有弊端，有许多知识层次高、修养良好、人生阅历丰富的老人，他们对孙子、孙女的教育也是非常成功的。现代年轻父母大多面临巨大的竞争压力，对孩子的照顾多表现在严格要求学习以及强行培养一些兴趣上，相比来讲孩子更容易接受爷爷、奶奶慈祥的爱，老人的充足时间和对孩子的耐心是对父母的一种弥补。

孩子的父母面对现实生活中的种种矛盾应该学会调节，应该鼓励老人、加强对孩子的教育，并多关心老人，通过沟通与老人相互形成合力和共同的教育观，形成更符合时代的新的“隔代教养”，三代人的和睦关系这本身就是对孩子的一项良好教育。

首先，两代人往往对教育孩子存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还要注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。

其次，祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

另外，年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长——这是对孩子不负责任的做法。作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。

必须明确的，隔代教养只能是亲子教育的补充，绝不能替代亲子教育。孩子的父母应该担负起对子女抚养和教育的主要责任，在尊重祖辈家长、发挥隔代教养作用的同时，要协调好亲子教育与隔代教养的关系，形成教育合力，对孩子实施“合作教育”，这是父母不可推卸的责任。