孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”爱因斯坦说“热爱是最好的老师” ，可见，兴趣对学习是何等的重要。只有让孩子对学习活动产生浓厚的兴趣，学习才不会成为他们的沉重负担，他们才会主动、愉快地去探索，不但不会把学习当成一种累赘，而且还乐于孜孜不倦地去学习、钻研。所以，兴趣是探究知识的一种内部动力，能够激发孩子的学习积极性和主动性，它是孩子们爱学、会学的主要基础，是学习一切东西的永不衰竭的核动力。

然而，兴趣不是天生的，是在后天的生活环境和教育影响下产生和发展起来的。即便孩子天生有着某方面的潜能或对某些事情特别有好感，最终也会成为“伤仲永”的另一个版本。因为，孩子的兴趣点能延续的时间都是短暂的，他们需要父母、老师能早日发现并能引导其兴趣稳定发展。孩子能否早日成才，将自己的爱好发展成为一种能力，关键还要看父母能否鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好，平时多参加一些学校组织的课外活动或社会实践活动。这也是疏导、缓解孩子的心理压力的一剂妙法。

有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，您得小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。因此，父母要深刻理解“兴趣”这个普通但又神奇的方向盘，只有从这里出发，才能真正驾驭好未来生命之舟。

我们将孩子的学习兴趣分为两种——直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由客观事物或学习活动本身所引起，如喜欢做算术题、写字、画画等；间接兴趣则是对活动结果感兴趣，如父母的奖赏、老师的表扬、同学的赞许等。

当您的孩子在学习中很长时间表现出无动于衷的状态时，您一定很担忧，其实，孩子在某一学科上的暂时落后并不可怕，最为可怕的是他那冷漠的态度，如果您的孩子在处于这种状态，那您的当务之急就是“烧一把旺火”，努力唤醒他对学习的热情。

希望在您的悉心呵护下，您的孩子从此爱上了学习。