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水调歌头·游泳

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诗歌的构思特点。

巩固练习
    完成“思考练习一”


[附]  板书设计:

大堰河----我的保姆
      
           艾  青


段落大意大堰河
形  象诗人
感情主要修辞手 法
一、大堰河与我(1~3节)身世悲苦低微怀念与痛悼反复
二、大堰河勤劳、善良、悲苦的一生(4~8节)勤劳、善良、无私眷恋与感激反复、排比
三、大堰河身后的悲凉和一家的不幸(9~11节)命运悲惨同情与控诉反复、排比
四、对大堰河的怀念和礼赞
(12~13节)灵魂高尚讴歌与赞美呼告、排比
            第 二 教 时

教学要点
1、 分析讨论保姆大堰河的形象。
2、 领会诗歌写人的特点。
3、 学习边叙事边抒情以及直抒胸臆的方法。

导入新课
提问:本诗与《词两首》在抒情方法上各自特点?
明确:

《词两首》《大堰河—我的保姆》
间接抒情间接抒情、直接抒情
借景抒情通过记人写事来抒情
通过想象、联想以及借助神话传说等抒情用排比、对比、反复等手法抒发感情

研习新课
布置思考题:
    1、从哪些方面表现出大堰河对诗人有慈母般的爱?
    2、大堰河勤劳善良淳朴宽厚只求奉献的品质在哪些地方表现出来?
    3、为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美?
    4、本诗除了通过对大堰河形象的塑造进行抒情外,还采用直抒胸臆的方法进行抒情,这具体表现在何处?
根据提纲,学生自学,再分组讨论。讨论后,经师生评议、补充,统一认识,加深理解。
讨论小结:
这首诗选择了大堰河若干生活片段,一系列细节,多侧面的展示了她丰富的个性。大堰河勤劳淳朴、善良无私,在她身上概括了千百万劳动妇女的共同品质。她的悲剧命运很有典型性。通过这一形象的塑造,表达了诗人对劳动妇女的深切同情,也表达了对旧社会的愤怒控诉。

巩固练习
    1、完成“思考与练习”三、四。
    2、反复朗读,体会诗人感情。
 
            第 三 教 时

教学要点
    1、学习、体会抒情主人公----“我”的个性特征。
    2、学习对比的写作方法。
    3、学习排比、反复等修辞手法。
导入新课
提问:大堰河是怎样的艺术形象?
研习新课
    1、引导学生讨论抒情主人公的形象。
讨论归纳:
    对劳动人民非常热爱,对抚养他成长的大堰河充满怀念和感激之情;
    他憎恨自己出身的那个阶级,憎恨黑暗的旧社会,是地主阶级的“叛徒”;
感情真挚、热烈,襟怀坦白,爱憎分明。
艾青曾多次说过:“诗人必须说真话。”他还说:“诗人只能以他的由衷之言去震撼别人的心。”这首诗正是依靠真情实感方才打动千万读者的心。
2、引导学生体会诗的节奏和旋律。
朗读提示:
第一部分,第1、2节充满怀念和同情,语调舒缓。第3节,感情沉痛、悲哀,语调低沉有力。
第二部分,着重写回忆,感情上时喜时悲,变化不定。阅读时也要随之节奏多变,构成变化多端的旋律。
第三部分,写大堰河死的凄凉,节奏应放慢。
第四部分,是献给大堰河的赞美诗,感情炽烈,因而要节奏强烈,旋律加快。最后一节,诗人的感情已走向高潮,朗读时也应热情奔放,把火山喷发似的感情传达出来。
3、学习排比、反复的修辞手法。
在诗中找出例子,并体会它们的作用。
    巩固练习
完成思考练习五。
      就是那一只蟋蟀

作者简介
流沙河,原名余勋坦,1931年生于四川省金堂县。我国当代诗人。50年代开始创作诗歌和小说。57年被错划为右派分子,停止创作。“文革”后正式平反,曾以《木篇》闻名的诗人创作热情不减当年,又发表了许多诗篇,如诗集《故园别》、组诗《故园六咏》等。被成为归来的诗人,如邵燕祥、公刘、雷抒雁等。
《就是那一只蟋蟀》作于1982年,选自《故园别》。是诗人答慰台湾诗人余光中的一首抒情诗,表达了怀乡的主题。

诗歌结构
这首抒情诗共6节。第一节起兴、明旨,中间四节是本诗的重点,是主要的抒情的部分。第六节是总结。诗的结构与抒情发展脉络是一致的,即:
由主体──客体的发展。
由历史背景、地域背景(对客体的呈现)──对童年的回忆、对海峡彼岸诗友的思念(对诗人自身主体情感的呈现)。

形式特点
⊙反复。
⊙对应。

            致 橡 树

作者简介
舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生于福建,当代女诗人。1979年开始发表诗歌。主要作品是诗集《双桅船》。代表诗篇《致橡树》、《祖国,我亲爱的祖国》。当时的文坛曾围绕她的诗歌展开关于“朦胧诗”的讨论,争议很大,影响很广。
“朦胧诗”,是新时期一个重要的诗歌现象。因为它较之传统诗歌“难懂”,故被称之为“朦胧诗”。“朦胧诗”派的代表诗人:北岛、顾城、杨炼、王小妮、梁小斌等,他们的作品深受青年人的喜爱。
《致橡树》创作于1977年,发表于1979年,通过象征手法,用内心独白的形式,表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求,反映了当代青年对于爱情、人生的一种全新的观念。

诗歌结构
本诗分为两层。
第一层:诗人宣告一篇战斗书,表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛。从感情抒发上看,是升调,旋律是昂扬、激奋、向上的。
第二层:诗人对自己心中的爱情观的确立。表现诗人对爱情、婚姻关系的认真的思考,流露出一个现代女性内心的期待和渴望。这一层感情的抒发是平缓的,真挚细腻的抒发自己内心的梦想。
形式特点
⊙象征。⊙对偶。
            外国诗歌两首

    一、普希金和《致恰达耶夫》
普希金(1799—1837),19世纪俄罗斯的伟大诗人。如政治抒情诗《自由颂》、长篇叙事诗《茨冈》、长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》(被别林斯基赞誉为俄国社会生活的“百科全书”)、反映农民起义领袖普加乔夫光辉形象的历史小说《上尉的女儿》、童话《渔夫和金鱼的故事》等。
《致恰达耶夫》写于1818年,当时诗人年仅19岁。是一首著名的爱国题材的政治抒情诗。恰达耶夫是普希金中学时代的好友,是一位进步贵族知识分子,反对沙皇暴政,对普希金形成热爱自由的思想有很深的影响。普希金曾因这首诗和其他几首歌颂自由的诗歌,于1820年被沙荒政府放逐到南方。

    二、惠特曼和《啊,船长,我的船长》
惠特曼(1819—1892),美国最伟大的民主主义诗人。诗作多收入《叶集》。他的诗作充满了民主主义思想,热情奔放,语言朴素自然,形式自由,不受格律、韵律的限制,对美国和欧洲诗歌的发展乃至中国现代诗歌的发展都有很大的影响。
在美国南北战争期间,林肯总统顺应历史潮流,领导北方资产阶级战胜了南方奴隶主,使战争走向胜利。但战争刚刚胜利,林肯就被暗杀。惠灵顿极为悲痛的写下了《啊,船长,我的船长》,赞扬为解放奴隶而战斗的民主战士,对林肯的逝世表示深切的悼念。

关于诗歌

诗歌是四大文学体裁之一。它要求以凝练的语言,形象的表达作者丰富的思想感情,集中的反映社会生活,并且有一定的节奏韵律。
诗歌的特点:
最凝练的反映生活,有强烈的感情色彩,富于想象,构思精巧,语言富于音乐。诗歌的特点可归纳为:
高度的概括性
鲜明的形象性
浓烈的抒情性
优美的音乐性
诗歌的分类:
诗歌按表达方式可分为:抒情诗、叙事诗和哲理诗;
按作品形式产生时代和语言可分为:旧体诗和新诗;
按来源可分为:民歌和文人创作的诗。
 古代诗歌的分类

我国古代的诗歌包括诗、词、曲。《诗经》是我国第一部诗歌总集。
我国古代诗歌的分类如下:
1、楚辞。
屈原等人在楚国民歌的基础上加工创作出来的,带有楚地特点的新诗体。句法参差,篇幅较长,多用“兮”字。如屈原是《涉江》、《国殇》。屈原的《离骚》是楚辞体的代表作。
2、 古体诗。
又称“古风”,篇幅长短不齐,句子可整齐,亦可参差不齐,押韵自由,平仄不固定,句式有四言(如《诗经·无衣》)、五言(简称“五古”,如

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