设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 教育教学 >> 高考 >> 语文 >> 课文原文说课稿教案 >> 正文

 

《拣麦穗》第一课时课堂教学实录

查询课文原文说课稿教案的详细结果

一. 教学目的: 
1. 把握文章人物的个性、语言。
2. 了解故事线索,学习作者安排故事情节的手法。 
3. 学习作者富有表现力的语言,体会文中所表现的纯朴人性之美。 
二. 教学重难点:
抓住人物的性格特征,体会文中所传达的情感。
三. 课时安排:2课时 
四. 教学过程:
第一课时
师:童年,是人生最美好、最纯真的时光。同学们,你们对自己的童年有什么样的回忆呢?是不是有很多开心的事情发生呢?
生:(齐声)是。
(台下很多同学都在回忆,有的说小时候喜欢爬树,有的说最喜欢去游乐园玩,有的说小时侯没有作业很开心 …… )
师:同学们的童年真的过得丰富多彩。但你们肯定没有到过田地里拣麦穗的经历吧!现在,就让我们一起来欣赏现代女作家——张洁写的《拣麦穗》这篇课文。(板书课题) 
师:同学们了解张洁吗? 
生:她是著名的女作家。
师:对。她是我国现当代著名的女作家。她的小说散文集有《爱是不能忘记的》、《方舟》,小说集《祖母绿》。而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第二届茅盾文学奖。(板书张洁作品)
师:张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的。那现在我们就来欣赏她这篇描写童年的散文,一同来感受她细腻、富有表现力的语言吧。
师:现在先请大家快速阅读课文,理清文章的整体线索。 (同学阅读课文) 
师:好,刚才同学们阅读过课文了,现在我们请一位同学来给大家复述故事。
(老师点名请一位同学) 
一生:故事是说有一个小女孩想嫁给一个买灶糖的老汉,后来老汉死了,小女孩很伤心。 
师:概括得很好,很精简。但是文中就只有小女孩和老汉吗? 
生:不是,还有姑娘们和二姨。
师:那有没同学要再补充故事的? 
(一女生举手)
师:好,那请这位同学再复述故事吧。 
一女生:故事是开头写了一群姑娘们在拣麦穗,再讲小女孩也拣麦穗。因为她想嫁给卖灶糖的老汉。后来老汉死了,小姑娘很伤心,在柿子树下哭。
师:好。补充得很好。那么大家再想一下,姑娘们和故事的情节有什么关系呢?
生:(思考) 
师:同学们可以思考一下,文中一开始就写到了姑娘们干什么了? 
生:拣麦穗。 
师:拣麦穗干什么呀? 
生:把麦穗卖了就可以备嫁妆。 
师:哦,原来拣麦穗就是为了备嫁妆。那么小女孩拣麦穗也是为了备嫁妆了? 
师:那这样一来我们就清楚了,文章开始就写到姑娘们拣麦穗就是为了引出小姑娘的故事。那接下来我们都来当一回导演将这个故事拍成电影好吗? 
生:好(很兴奋,注意力都集中起来)。 
师:拍电影我们首先要安排好故事的场景、人物、和人物的动作表情。这篇课文我们可以分为四个场景。那现在我们分四个小组,每个组负责一个场景。 
第一组同学
生1:首先第一个场景是姑娘们在拣麦穗。
生2:地点是一望无际的金色田地。 
生3:姑娘们弯着腰在田地里拣麦穗。 
师:哦,那姑娘们拣麦穗是什么表情呢? 
生:开心的、兴奋的、伤心的(学生的回答不同) 
师:这样说来她们的表情都是比较复杂的。其实她们拣麦穗的时候是一边拣一边想事情的。课文中一连用了好几个“想”。那她“想”什么呢? 
生:想嫁人。(笑声) 
师:没错,她们是想拣麦穗卖钱备嫁妆。那么她们对结婚应该是充满了幻想。结婚时应该是很开心的吧? 
生1:不是。 
生2:因为她们嫁的不是自己喜欢的人。 
生3:她们出嫁时很伤心。 
师:那她们怎样做?是起来反抗吗? 
生:不是。她们“依依顺顺地嫁了出去”。 
师:从这一点我们可以看出什么呢? (学生台下讨论) 
生1:她们很惨。 
生2:她们为什么不反抗? 
师:很好,有同学问她们为什么不反抗。有没有同学可以回答的? 
生1:是封建思想束缚。 
生2:性格懦弱。 
生3:她喜欢的人不喜欢她。 
师:同学们的回答都很有创意。其实她们所处的农村思想应该比较保守,而更重要的一点是她们无法把握自己的命运。从她们的“依依顺顺”又可以看出她们的性格还是比较柔顺。但不管怎么样,我们都可以看出这个场面比较悲伤。我们在处理剧情的时候,可以用蒙太奇的手法将它表现出来。同学们知道什么是蒙太奇吗? 
生:一种电影的表现手法。 
师:当我们在描述一个主题时,我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起,以产生暗喻的作用,这就是蒙太奇。我们通过蒙太奇就可以表现出姑娘们拣麦穗时的心态了。 
师:接下来我们要来安排第二个场景。请第二组同学来给大家演示他们拍的电影。
(学生很兴奋)
第二组同学
生1:第二个场景是小女孩和二姨的对话。 
生2:刚开始先给这个小女孩先来个特写镜头。
(学生议论“特写镜头”)
生2:(继续)这个小女孩很天真、很可爱。 她一边拣麦穗,一边追赶着蚂蚱和蝴蝶。 
师:很好。这同学懂得利用拍电影常用的特写镜头来表现小女孩的形象。那接下来呢?
生3:可以看到是一群农村妇女在田地里劳作。 她们看到小女孩也拣麦穗就跟她开玩笑。 
生4:二姨“贼眉贼眼”问小女孩为什么拣麦穗,她说要备嫁妆。然后二姨又问她要嫁给谁。
师:为什么二姨的表情是“贼眉贼眼”的?这可以看出这包含作者什么感情?
生1:厌恶。 
生2:二姨喜欢开玩笑,所以小女孩不喜欢她。
师:那小女孩怎么回答二姨的话呢?
生:卖灶糖的老汉。因为他有糖吃。(笑声) 
师:那接下来由第三组同学跟我们描述第三个场景了。
生1:第三个场景出现了卖灶糖的老汉。 
师:课文中是怎样描绘他的? 
生1:“脸上的皱纹一道挨着一道,顺着眉毛弯向两个太阳穴,又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹,给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候,他那尽显旧时遗风的齐颈白发,便在剃得如半个葫芦样的脑袋后面随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。” 
师:课文这样描绘有什么特点呢? 
生1:很形象、生动。 
生2:很传神,把人物写活了。 
生3:栩栩如生。她描写老汉的皱纹,不是单纯的描写它多,而是很形象的描绘出它在脸上的分布。写他的白发,是写到它的“齐颈”,“在剃得如半个葫芦样的脑袋后面” 
,“忽闪着”。 
师:大家的回答都很贴切,而且越来越深入。作者的文笔是很细致、形象、生动。正是通过这么细腻的描绘,我们对老汉的外表就很熟悉了。拍电影时,我们就可以将一个这样的老汉搬上屏幕了。那么接下来,就是小女孩和老汉的对话了。他们讲了写什么呢? 
生2:做媳妇的事。 
师:你们觉得老汉真想小姑娘当他媳妇吗? 
生:不是。 
师:那为什么老汉还是很疼小女孩。每次见她都带小礼物给她呢? 
生:因为老汉没有亲人。 
师:对,老汉是一个孤苦伶仃的人,那他对小女孩是一种什么样的感情呢? 
生1:像对小孙女的爱。 
生2:他对小女孩的爱很纯朴、真挚,不求回报。 
师:那小女孩对他是一种什么样的感情呢? 
生:依恋他。像对亲爷爷一样敬爱他。 
师:小女孩对老汉很依恋。那从那些方面可以看出来? 
生:她很关心他,每次他回去小女孩都回送他。并一直望着他的背影直到他消失。小女孩还很担心有一天,他会早自己而离开这个世界。 
师:那结局是怎么样的呢?我们来设计最后一个场景。第四组的同学准备好了吗?
第四组同学
生1:首先面出现了冬日雪地里的小女孩和一棵柿子树。 
师:为什么呢?通过课文我们知道老汉最终是离开了。最后情节不是应该出现一个办丧事的镜头吗? 
生:(思考) 
师:大家想想,如果单纯是一个大家去奔丧、哭丧的镜头的话,这个故事是否太过悲伤了?而在场面的最后是出现了冬日雪地里的女孩子和一棵只结了一个火柿子的树,那场面是否没那么悲伤了? 
生:是。女孩哭着望着那个火柿子,但眼神充满着希望。 
师:我们应该怎样来拍摄这个镜头呢? (学生讨论很激烈) 
生1:我们可以给女孩的脸一个大特写。 
生2:我们可以拍女孩子注视着树上那个“没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来”的火红柿子。 
生3:我们还可以逐渐的拉近镜头,专门拍摄女孩的眼睛。 
师:为什么要拍她的眼睛呢? 
生:她的眼睛很明亮,而且我们可以通过女孩的瞳孔,看到了那个火红的柿子。 这样结局就不会太悲惨。而且还可以带给我们希望。 
师:这位同学回答得很精彩,很有创意。看来我们的同学以后都可以当导演拍电影了。大家看,这样的的结尾就和文章想表达的感情吻合。而且这样拍还可以给观众一种余韵未了的感觉,我们的情感也一直持续着,跟小女孩一起回味这种世间最美好的情感 

师:今天的这节课就上到这里。通过今天这节课,我们大家都当了一回导演,大家对课文有了整体的感知,那么我希望同学们回去再仔细阅读课文,完成课后第二道题。下一节课我们会继续学习课文,细细品位作者细腻传神的语言。 
师:下课! 
生:谢谢老师! 

教学后记:这一节课,以拍电影的形式来分析课文,学生的兴趣比较浓,能较积极融入课文中来,快速的把握课文的整体脉络,同时还能抓住文中人物的不同性格特征,体会文中所传达的情感。师生的配合都很有默契,老师的主导地位可以发挥,学生的主体地位也得以体现。

在具体的教学的过程中,一方面能注重知识与技能的学习和培养。另一方面,也注重了教学的过程与方法,着力创造让学生自主探究、合作探究的课堂环境,更有效的提高学生学习的兴趣。而且通过学生合作拍电影的形式,对课文的内容进行探究学习,既能让学生更深入把握课文,还培养了学生团结、合作解决问题的能力以及发挥了学生个人的创造力。而这一节课最突出的一点就是通过对文中人物形象、性格的剖析,使到学生体会到人与人之间纯朴的人性美和世间诚挚的真情,使他们受到了情感熏陶,培养他们树立正确的人生

[1] [2] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 课文原文说课稿教案资料 备课考试教学

教育资料 《拣麦穗》第一课时课堂教学实录 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修)
    孔子世家(苏教版高二选修)
    《红楼梦》的情节波澜(节选)(人教版…
    邓稼先(人教版必修)
    《春》课堂实录(人教版七年级必修)
    《铃兰花》课堂实录(苏教版选修)
    雨霖铃(苏教版高一必修)
    铃兰花(苏教版选修)
    《咬文嚼字》课堂教学实录(人教版高一…
    《阿房宫赋》鉴赏教学实录(人教版高一…
    《真正的英雄》(人教版七年级必修)
    《皇帝的新装》教案(人教版七年级必修…
    八年级语文话题作文——《亲情》的作…
    一段最古的长城(人教版高一必修)
    《庄子:在我们无路可走的时候》(人教…
    阿房宫赋教案(粤教版高一必修)
    《石榴》教案(语文版七年级必修)
    (人教版高二必修)
    《亡人逸事》教学设计(苏教版高二必修…
    孔雀东南飞(人教版高二必修)
    《泪珠与珍珠》教学设计(人教版高二必…
    满分作文是怎样“炼”成的——拟题篇…
    月下独酌(苏教版高二选修)
    《小溪流的歌》教学设计(2006优质课…
    《皇帝的新装》教案(人教版七年级必修…
    鲁周公世家(苏教版高二选修)
    前方(苏教版高一必修)
    《枣儿》教案(人教版九年级必修)
    《孙权劝学》(语文版八年级必修)
    《勇气》
    《我的空中楼阁》教案(语文版七年级必…
    2006年安庆市初中语文优质课教学实录…
    《念奴娇•赤壁怀古》教案(人教…
    《阿长与山海经》(苏教版高二必修)
    《曹刿论战》教学实录(2006优质课)…
    宣州谢眺楼饯别校书叔云(人教版八年级…
    画里阴晴(人教版高一必修)
    与妻书(粤教版高一必修)
    奥斯威辛没有什么新闻(语文版高一必修…
    死水(语文版高一必修)
    黄鹂(语文版高一必修)
    寂寞(语文版高一必修)
    雨巷(语文版高一必修)
    中国现代诗二首(三)(语文版高一必修…
    赤壁赋(语文版高一必修)
    《奇妙的对联》教学设计(人教版高一必…
    专题《叶》教学实录(苏教版初二)
    荒岛余生(人教版七年级必修)
    《珍珠鸟》教学设计(人教版七年级必修…
    《珍珠鸟》教学设计(人教版七年级必修…
    《窗》教案(苏教版八年级必修)
    《记承天寺夜游》课堂实录(人教版八年…
    范进中举(苏教版八年级必修)
    口技(苏教版八年级必修)
    一样七夕别样情(人教版高二必修)
    诗五首(人教版八年级必修)
    长江之歌》第二课时教案(粤教版高二必…
    《奥斯威辛没有什么新闻》教学设计(人…
    苏州园林(语文版七年级必修)
    狂人日记(高二选修)
    寒风吹彻(苏教版高二选修)
    在马克思墓前的讲话(苏教版高一必修)
    传统文化与文化传统(苏教版高一必修)
    劝学(苏教版高一必修)
    《沁园春•长沙》教案设计(鲁人…
    石榴>>教案(语文版七年级必修)
    《采桑子•重阳》教案(备课资料…
    《石榴》教案(语文版七年级必修)
    <<海燕>>教学设计(语文版七年级必…
    <<桥梁远景图>>教学设计(语文版七…
    秋声赋(苏教版高二必修)
    洲际导弹自述(语文版七年级选修)
    季氏将伐颛臾教案(苏教版高一必修)
    《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必…
    《棋王》教学设计(粤教版高二必修)
    《中国共产党:立党为公.执政为民》…
    《变形记》教设计(粤教版高二必修)
    《宝玉挨打》教学设计(粤教版高二必修…
    第1课《时评两篇•车队与红灯》…
    第1课《时评两篇•月饼消费要讲…
    《巩乃斯的马》教学设计(粤教版高二必…
    滕王阁序并诗教案(苏教版高一必修)
    《奇妙的超低温世界》教学设计(粤教版…
    《华南虎》教学设计(人教版七年级选修…
    《优美的汉字》教案(人教版高一必修)
    苏州园林(语文版七年级必修)
    《念奴娇•赤壁怀古》(人教版高…
    琵琶行(并序)教案(苏教版高一必修)
    敬畏自然(鲁人版八年级必修)
    《秋声赋》教案(苏教版必修)
    《箭与歌》教案(苏教版高三必修)
    《珍奇的稀有动物-针鼹》教案(语文版…
    《柳永词两首》《李清照词两首》教案…
    《雨霖铃》《声声慢》教案(人教版高一…
    《黄山记》教学设计(粤教版高二必修)
    最后一课(人教版必修)
    黄河颂(人教版必修)
    25、诗词五首(语文版八年级必修)
    邹忌讽齐王纳谏(语文版八年级必修)
    《散步》教学设计(人教版七年级必修)
    二胡(七年级必修)
    跋唐人暮雨牧牛图(人教版七年级必修)
    邹忌讽齐王纳谏(语文版八年级必修)
    丑小鸭(人教版必修)
    诗两首(人教版必修)
    铃兰花教案(苏教版高二选修)
    变形记(苏教版高二必修)
    《张衡传》学案(鲁人版必修)
    《静女》课堂实录(人教版高二必修)
    艰难的国运与雄健的国民(人教版必修)
    寒风吹彻(苏教版高二选修)
    土地的誓言(人教版必修)
    土地的誓言(人教版必修)
    拣麦穗教案(粤教版高一必修)
    走马川行奉送出师西征(苏教版高二选修…
    燕歌行·高适(苏教版高二选修)
    边塞诗(苏教版高二选修)
    《庄周买水》教学设计(人教版高一必修…
    伤仲永(人教版必修)
    口语交际——话须形象才动人(苏教版必…
    天上谣(苏教版高二选修)
    西塞山怀古(苏教版高二选修)
    九日齐山登高(苏教版高二选修)
    商山早行(苏教版高二选修)
    交流格言(语文版八年级)
    马说(人教版八年级必修)
    泪珠和珍珠(人教版高二必修)
    咬文嚼字(人教版高二必修)
    米洛斯的维纳斯(人教版高二必修)
    嬉笑怒骂,皆成文采——《拿来主义》…
    苏教版八年级(下)语文《石榴》教案
    美猴王(语文版七年级必修)
    《雷雨》教学实录(人教版高二必修)
    第三册第二单元复习教案(人教版必修)
    第三册第三单元复习教案(人教版必修)
    第三册第四单元复习教案(人教版必修)
    朝抵抗力最大的路径走(粤教版必修)
    秋声赋(苏教版高一必修)
    《泪珠与珍珠》教学设计(人教版高二必…
    巩乃斯的马(粤教版高一必修)
    现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级…
    胡同文化(人教版高一必修)
    咬文嚼字(人教版高二必修)
    莞城一中高一备课组设计的新教材第一…
    北京的春节(浙教版七年级)
    >教学实录(苏教版九年级必修)
    泪珠与珍珠(人教版高二必修)
    美腿与丑腿教案(人教版高二选修)
    南通市2007届高三四县市联考作文讲评…
    2007高考专题复习教案选用句式(粤教版…
    语言的简明、连贯、得体(粤教版高三必…
    实用类文本阅读——传记(粤教版高三必…
    语言的简明、连贯、得体(粤教版高三必…
    高一语文新教材第一单元教案
    我有一个梦想(苏教版高一必修)
    《诗经卫风氓》
    17.魏晋五言诗三首(粤教版高一必修)
    《我很重要》教案
    《我的家在哪里》课堂实录
    《拣麦穗》教学设计
    《朝抵抗力最大的路径走》教案
    《拣麦穗》教案设计
    《归园田居》教学设计
    孔雀东南飞(并序)教案
    8.我的回顾教案(粤教版高一必修)
    第三册第一单元复习教案(人教版必修)
    《卫风•氓》和《邶风•静…
    《窗》(粤教版高一必修)
    传统文化与文化传统(苏教版高一必修)
    东方和西方的科学(苏教版高一必修)
    马说(人教版八年级必修)
    消息二则
    奥德赛(节选)
    采薇
    贵在一个“新”字
    获得教养的途径
    《敬畏自然》创新教案
    《秋声赋》教案(苏教版高二必修)
    传统文化和文化传统教案(苏教版高一必…
    关注社会生活,关心自我成长——2007…
    6.《罗曼·罗兰》(节选)教案(粤教版…
    作为偶像(苏教版高一必修)
    智取生辰纲(人教版高二必修)
    岳阳楼记说课教案(第一课时)(语文版…
    《云南的歌会》教学设计(人教版八年级…
    我的母亲(人教版八年级必修)
    藤野先生(人教版八年级必修)
    《再别康桥》教学实录及点评
    《拿来主义》创新教案及点评
    《藤野先生》教学实录
    人教版高中语文《美腿与丑腿》教学设…

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号