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统计教学设计

查询数学一年级上教案的详细结果
教学建议:
  在进行总复习时,教师要引导学生主动整理知识,回顾自己的学习进程和收获。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣,哪些内容最有用,哪些内容的学习最困难等。
  教师在组织学生复习时,要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性,如变换练习的方式,开展游戏活动等,而不要进行机械枯燥的训练。
  在复习中,教师要告别重视学生的个体差异,对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导,使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
  总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时,教师要注意把握课程标准的目标和要求。
  学期知识技能的评价建议:
  1、1、正确读、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小。
  2、2、在具体的情境和活动中,体会加、减的含义,能正确、熟练地计算20以内的加减法。在本学期结束时,要求学生每分钟能正确计算8道左右,并能应用所学的知识解决一些用图呈现的简单问题。
  3、3、会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等;会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
  4、4、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题。
  教学目标:
  1、1、能正确读、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小。
  2、2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。
  3、3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
  4、4、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题。
  教学过程:
  一、复习旧知。
  教师与学生一起复习所学内容,为后面的练习做铺垫。
  二、练一练。
  1、第1题可先让学生观察图,明确题意,再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。
  2、第2题,先让学生填空,再说一说规律,也可以让学生先说一说规律,再填空。
  3、第3题是巩固数的组成。
  4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。
  5、第5题巩固认识钟表的四种情况。
  6、第6题是巩固比较数的大小,它不是直接把两个数字拿来比,而是要先运算再比较大小。
  7、第7题先让学生观察图,说一说图的意思,再提出问题并交流和解答,具有一定的开放性。
  8、第8、9、11题,先让学生观察图,说一说图的意思,并且列式计算。
  9、第12题,教师先让学生观察图,明确图中符号的含义和题目的意思,再进行统计。
  10、第15题,先观察图,明确要解决的问题,然后独立地思考,尝试解决问题,在此可组织交流与讨论。
  11、第18题,是一幅连环,引导学生仔细观察,编数学故事,然后说一说,算一算。

来源:中国哲士网

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