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苏教版语文七年级（上）第六单元教学设计
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街市（美丽）→物品（珍奇）
幸福
天河（浅浅）→牛郎织女（来往）
美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
八、教后反思：
二十三、七颗钻石
列夫•托尔斯泰（俄）
教学目标：
1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。
2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；
教学安排：一课时
3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。
教学过程：
（一）导入新课：
同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。）
可是，俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。
（二）整体把握：
1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。
（让学生在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？）
读准字音：
①干涸（he）②水罐（guan）③绊（ban）倒
④舔（tian）净⑤一瞬（shun）⑥咽（yan）了
⑦唾（tuo）沫（mo）
2、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
（三）课文探究：
出示探究题，学生分小组讨论解决。
1、罐是神奇的，神奇在哪里？
2、罐发生了哪些变化？
明确：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
3、是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？
明确：女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心）
4、最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。
5、小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童话）
提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
（四）拓展延伸：
提示：
这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
（五）当堂作文训练：
列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：
1．文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？
2．小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。
3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
（六）总结：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
（七）作业：
1、发挥想象，另创一个故事，讲述大熊星座的来历。
2、《训练册》
3、练习：一、二。
教后反思：
二十四、蔚蓝的王国
屠格涅夫（俄）
教学目标：
1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。
2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。
教学重难点：
1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。
2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
教学安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、导语：
屠格涅夫由“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领这重要的地位。其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗——《蔚蓝的王国》
二、学习目标：
1、理解文章对大海的艺术描写。
2、感受作者在文章当中寄托的美好情怀。
三、教授新课：
（一）初读课文，整体感知：
1、听录音或者范读课文。
2、你从刚才的朗读中了解到了什么？
3、你有哪些疑难问题？（让学生畅所欲言。）
（二）朗读课文，把握内容。
看作者是怎样描写蔚蓝的王国的？
1、朗读课文。
2、小组讨论归纳。
3、共同交流
4、再次质疑，共同解决。
总体分析：
明确：一（1）抒发对大海的向往和热爱之情。
二（2—6）写“我”和其他人在大海上快乐的行为。
（写海写人，以写人为主。大海是平静的，安详的
美丽的。人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简
笔勾勒，写人侧重于写人的感受。）
三（7—11）写大海上见到的神仙世界
（写人写海，以写海为主。文章着力描写了一个海
上的神仙世界。写海岛，写鸟，写花，写“女人的
声音”，写眼睛会闪出亮光，脸上会现出笑容的他，
把一个充满神奇，充满美，充满爱的世界写的真正
如天堂一般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海，
也不能不折服于作者的语言魅力。）
四（12）再次抒发对大海的热爱。
（三）精读课文，巩固理解：
1、“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。
驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？
明确：驾驶小船的不是风而是心灵，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。
2、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？
明确：连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海得可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。
（四）小结：
从刚才的学习中，你觉得的那些地方写得比较好？为什么？（让学生在讨论回答中自我小结。）
四、作业：
1、熟读课文，想一想《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之处？
第二课时
一、学习要点：
1、奇特的想象
2、优美的语言
3、比较阅读
二、新授：
（一）检查作业，导入新课：
思考：
《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之处？
讨论明确：
1、相同之处：两者都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。
2、不同之处：《蔚蓝色的王国》通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物；《天上的街市》通过想象所描绘的内容是生活中存在的事物，前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝色的王国》所描写的想象比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所描写的想象世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。
（二）进行朗读，体味语言：
思考：
这篇课文描写蔚蓝色的王国，运用了许多形容词。把他们圈点出来，想想这些词为什么用得好？
1、运用形容词：蔚蓝、光明、青春、幸福、精美华丽、年轻、快乐、和煦、愉快、精美绝伦、五彩缤纷、甜滋滋……
2、这些词语运用得好，是因为作者运用这些词语充分描写了想象中的世界。
（三）继续朗读，理解主题。
（可以有不同的理解，引导学生畅所欲言。）
1、表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
2、赞美美好的青春生活。
3、歌颂爱情的美好。
4、表达岁月易逝的人生感慨。
（四）比较阅读：
老人
阴暗艰难的日子来临了……
自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。
生活已经走着下坡路。
怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。
在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。
你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回忆之中吧——在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力！
但要警惕呀……可别朝前看，可怜的老人！
1、朗读。
2、讨论交流：这则短文与课文有何异同？3、在讨论中加深理解，开拓创新，获得新知。
三、作业：1、练习：一、二；2、《训练册》
四、教后反思：
二十五、皇帝的新装
安徒生（丹麦）
教学目标
①继续培养学生的朗读能
②感知课文情节，进而培养学生的想像力。
③领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
教学重点
领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
课时安排2课时
第一课时
教学内容
①学习默读课文与朗读课文。
②学习生字。
③复述课文，理清故事情节。
教学设计
一、导入新课
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来源：中国哲士网
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