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苏教版语文七年级上册第六单元教学设计
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sp; 3．发挥想像，续写童话。
课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。
课堂学习：
第一块：整体感知：课本剧表演
教学步骤学生活动教师组织教学反思
1表演课本剧——《皇帝的新装》。组织、观看课本剧表演。
第二块：精读课文：揣摩人物性格
教学步骤学生活动教师组织教学反思
1评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。组织对学生的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。
第三块：迁移拓展
步骤学生教师反思
1思考，想像，拟写。编故事比赛：可以续写结尾，可以补叙情节。以小组为单位，比一比，看哪组的故事想像丰富，又合乎情理，具有童话的特点。
2全班交流，评价。组织交流评价。
课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》、《豌豆上的公主》等，并能有自己的阅读心得。
第4学时 《七颗钻石》
学习目标：1．学会朗读童话，培养对文学作品的兴趣爱好。
2．能感悟到“爱”的神奇力量，学会关爱他人，成为富有爱心的人。
3．初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。
课前学习：1．熟读课文，利用工具书解决字词并制成卡片。
2．从书籍或网络上收集有关列夫·托尔斯泰的资料。
3．从书籍或网络上了解童话的特点。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤学生活动教师组织教学反思
1介绍作者列夫·托尔斯泰；介绍什么是童话；交流生字词卡片。在《爱的奉献》音乐声中导入，补充介绍作者列夫·托尔斯泰。组织交流评价。
2先小组阅读、讨论修改，再小组推荐同学合作朗读。指导朗读：用童声来读；像讲故事一样读；读出文中情。
3思考，读书，勾画，讨论。问题情境：小姑娘的水罐神奇在于“变”，它为什么会发生一次又一次的变化？
4全班交流 组织交流评价，明确水罐的变化和小姑娘的爱心行动有关。
5讨论，交流，明确本文的教育意义。课文中为什么要出现七颗钻石？你能用一句话描述一下小姑娘吗？
第二块：奇思妙想
教学步骤学生活动教师组织教学反思
1 思考，想像，写作。问题情境：童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，请你轻轻地描述一个好梦。
2全班交流，畅所欲言。组织交流评价。
第三块：语文活动
教学步骤学生活动教师组织教学反思
1在两项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。 活动主题：《让世界充满爱》1、关爱每个伙伴 假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?2、同在一片蓝天下 报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。
2全班交流组织讨论交流。
3在《爱的奉献》歌声中书写爱的寄语。爱的寄语：在班级选择你认为最具爱心的人，给他或她写几句赞美的话。
课后学习：1．把上课时设计的献爱心活动付诸实际行动。
2．学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗。
第5学时 《蔚蓝的王国》
学习目标：1．通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境。
2．感受作者美好的情怀，体味想像的魅力。
课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2．从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知：朗读课文
教学步骤学生活动教师组织教学反思
1描述、听讲。导入：同学们，你见过大海吗？大海给你留下了怎样的印象？这儿有几幅有关大海的图片。请同学用优美的词语或句子描绘一下你所看到的大海。一位大胡子的作家也用他的大家手笔，向我们展示了一幅美丽的大海图像。这就是我们今天要学习的散文诗《蔚蓝的王国》。请看，这位大胡子作家，你知道他是谁吗？介绍作者屠格涅夫
2听音乐，小声跟读课文，解决字词问题。朗读课文：播放“大海”“海浪”的片段，以及贝多芬的《月光》，学生小声地跟着配乐朗诵。
3朗读课文。通过齐读、分组朗读等各种形式，指导学生有感情地朗读课文。
4 思考交流想一想：题目“蔚蓝的王国”指的是什么？本文主要讲了一件什么事？用自己的话概括。
第二块：精读课文：品味赏析
教学步骤学生活动教师组织教学反思
1仔细阅读课文，画出课文中相关的词句，小组交流，并说说好在哪里。布置任务：画出课文中用得好的形容词，以及课文中你最喜欢的优美语句，并想想这些词句为什么好？师点拨，明确本文语言的优美性体现在：1、 运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。2、 运用了富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。
2朗读、评价布置任务：请同学们结合这两个特点，来分析一下你所划出的句子的优美性体现在什么地方。组织交流评价，结合课后探究练习二、四。
3思考，讨论交流问题创设：从这些优美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀呢？
4各抒己见组织交流，讨论课文的主题思想。
第三块：想象训练
教学步骤学生活动教师组织教学反思
1仔细阅读课文，思考，组织语言。创设情境：作者在文中介绍了海上的一些岛屿，你能根据文中的介绍分别给它们取个名称吗？并选择其中一个岛屿，发挥想象，进行具体的描绘。
2全班讨论交流。组织交流评价。
3写作、交流。布置任务：作为伟大的作家，屠格涅夫向我们展示了优美的梦中大海景象。现在已是秋天了，面对这满目的秋意，你是否也可以和作家一样，用自己的心灵来感受秋天，用自己的语言来描绘秋天呢？请同学们学习本文中的优美语言的写法，写一个关于“秋”的片断。看谁写得最快、最好！！
4全班交流。组织交流评价。&上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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