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语文《学拼音三》教学设计-ie üe er

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ie üe er
   
    教学目标
      1.学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
      2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
      3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
      4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
   
    教学重难点
1教学重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
      2.教学难点:读准er的发音,使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。
教学准备
      拼音卡片
    教学时数
      2课时。
   
   教学过程
                                                               第一课时
   一、情境导入
      1.同学们喜欢吃月饼吗?什么时候我们才会吃月饼呢?(中秋节)中秋节那天晚上,妈妈和“我”一边欣赏银盘似的月亮,一边讲故事。
      2.师范读儿歌。
      3.老师领读儿歌,让学生感受儿歌所描述的情境。
      4.指名朗读儿歌,集体正音。
      5.齐读儿歌。
      6.引入韵母ie üe er教学:月亮姐姐给我们带来了三个朋友,你们想认识它们吗?
    二、教学韵母ie üe er
      1.认读ie及整体认读音节ye
看第一个朋友是谁?看书中插图,图上了什么?(图上有树叶)
      (1)板书ie,
      (2)教学ie的发音,记清形。(像滑滑梯一样,先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
      (3)出示拼音卡片ei,ie与ei比较,分辨形,对比读准音。用顺口溜帮助学生记忆:i在前,ie ie ie。e在前,ei ei ei。
      (4)板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
(讲故事帮助记忆:王国的国王见小i很能干,要交给它一个任务。国王说:“小i呀,你去给汉字戴上音节帽子吧。”可小i太小了,它干不了这样的活。这时候,大y过来说:“弟弟,我来替你完成这个任务吧。”大y和别的字母组成了整体认读音节,力量很大,一下子就完成了国王的任务,给很多汉字戴上了音节帽子。)     “叶”的音节是整体认读音节“ye”。指名试读“ye”的四声。
(5)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
2.教学韵母üe和整体认读音节yue。
(1)看图,这是什么?(月儿)
(2)教师范读üe,出示复韵母üe。
(3)看老师念üe,(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
(4)读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
      “月”的音节是整体认读音节“yue”。
(5)板书yue。yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
  (6)üe的四声练习。指名试读“yue”的四声。
3.教学特殊韵母er。
    (1)谜语导出:左一片,右一片,隔座毛山不见面。(耳朵)出示图片,认读音节“ěr”。
    (2)板书er:这是一个小淘气,它很独立,从不要声母带着自己玩,自己独立成音节。所以,大家都叫它特殊韵母。
    (3)它由e和r合在一起,发音时舌头要往上卷。
    (4)读er,可做手势(手平伸,四指上翘,表示卷舌)帮助学生掌握发音要领,借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准音。
    练习er的四声并口头组词: ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)
    (5)指名试读“er”的四声。
三、书写ie üe er ye yue
      在汉语拼音四线格里书写韵母和音节。注意写的姿势和字母占格。
   
                                                第二课时
    
    一、复习引入
         1.找整体认读音节。
        把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读
        2.开火车认读ie ye üe yue er及其四声。
   二、学习声母和ie üe的拼读
       1.学习音节nüe。
       指名试读,纠音。注意读准鼻音n。齐读。开火车读。
       2.学习音节lüe
       指名读。齐读。
       3.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)
       学生自由试读jue que xue。
       读jue que xue的四声,并口头组词。
    三、朗读儿歌《中秋节》,巩固ie üe er
       1.找音节,拿出铅笔找出有韵母ie üe er的音节,读一读。
       2齐读儿歌,巩固韵母ie üe er的发音
       3.想象拓展说话:妈妈和我望着圆圆的月儿,会讲些什么呢?你能想象出来,跟同学们说一说吗?
       先同桌讨论,然后在班上交流,教师及时评价鼓励。
    四、游戏巩固:摘果子
       把ie ye üe yue er和音节卡片贴在果树上,指名认读。
       同学们,中秋节的晚上,果树上的果子都已经成熟了,你不想给妈妈摘些好吃的水果吗?来吧,大声把“果子”上的内容读出来,你就能摘到它了。
       学生上台摘“果子”,读对的,全班跟读,读的不够准确的,其他小朋友帮助订正。

来源:中国哲士网

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