教学目标
1.学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重难点
1教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
2.教学难点：读准er的发音，使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学准备
拼音卡片
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入
1.同学们喜欢吃月饼吗？什么时候我们才会吃月饼呢？（中秋节）中秋节那天晚上，妈妈和“我”一边欣赏银盘似的月亮，一边讲故事。
2.师范读儿歌。
3.老师领读儿歌，让学生感受儿歌所描述的情境。
4.指名朗读儿歌，集体正音。
5.齐读儿歌。
6.引入韵母ie üe er教学：月亮姐姐给我们带来了三个朋友，你们想认识它们吗？
二、教学韵母ie üe er
1.认读ie及整体认读音节ye
看第一个朋友是谁？看书中插图，图上画了什么？（图上有树叶）
（1）板书ie，
（2）教学ie的发音，记清形。（像滑滑梯一样，先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
（3）出示拼音卡片ei，ie与ei比较，分辨形，对比读准音。用顺口溜帮助学生记忆：i在前，ie ie ie。e在前，ei ei ei。
（4）板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
（讲故事帮助记忆：王国的国王见小i很能干，要交给它一个任务。国王说：“小i呀，你去给汉字戴上音节帽子吧。”可小i太小了，它干不了这样的活。这时候，大y过来说：“弟弟，我来替你完成这个任务吧。”大y和别的字母组成了整体认读音节，力量很大，一下子就完成了国王的任务，给很多汉字戴上了音节帽子。） “叶”的音节是整体认读音节“ye”。指名试读“ye”的四声。
（5）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
2.教学韵母üe和整体认读音节yue。
（1）看图，这是什么？（月儿）
（2）教师范读üe，出示复韵母üe。
（3）看老师念üe，（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
（4）读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
“月”的音节是整体认读音节“yue”。
（5）板书yue。yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
（6）üe的四声练习。指名试读“yue”的四声。
3.教学特殊韵母er。
（1）谜语导出：左一片，右一片，隔座毛山不见面。（耳朵）出示图片，认读音节“ěr”。
（2）板书er：这是一个小淘气，它很独立，从不要声母带着自己玩，自己独立成音节。所以，大家都叫它特殊韵母。
（3）它由e和r合在一起，发音时舌头要往上卷。
（4）读er，可做手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助学生掌握发音要领，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准音。
练习er的四声并口头组词： ér（儿童） ěr（耳朵） èr（第二）
（5）指名试读“er”的四声。
三、书写ie üe er ye yue
在汉语拼音四线格里书写韵母和音节。注意写的姿势和字母占格。
第二课时
一、复习引入
1.找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读
2.开火车认读ie ye üe yue er及其四声。
二、学习声母和ie üe的拼读
1.学习音节nüe。
指名试读，纠音。注意读准鼻音n。齐读。开火车读。
2.学习音节lüe
指名读。齐读。
3.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
学生自由试读jue que xue。
读jue que xue的四声，并口头组词。
三、朗读儿歌《中秋节》，巩固ie üe er
1.找音节，拿出铅笔找出有韵母ie üe er的音节，读一读。
2齐读儿歌，巩固韵母ie üe er的发音
3.想象拓展说话：妈妈和我望着圆圆的月儿，会讲些什么呢？你能想象出来，跟同学们说一说吗？
先同桌讨论，然后在班上交流，教师及时评价鼓励。
四、游戏巩固：摘果子
把ie ye üe yue er和音节卡片贴在果树上，指名认读。
同学们，中秋节的晚上，果树上的果子都已经成熟了，你不想给妈妈摘些好吃的水果吗？来吧，大声把“果子”上的内容读出来，你就能摘到它了。
学生上台摘“果子”，读对的，全班跟读，读的不够准确的，其他小朋友帮助订正。
