汉语拼音12 ie üe er 课　题 《汉语拼音12 ie üe er》 重 点 难 点 学习水平 课　型 新授课 课　时 1课时 识 记 理解 运用 教学目标 1.学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词   √     √         √   √           √ 突破重点 难点设想 结合图，利用单韵母的发音综合起来指导发音。 教学媒体 卡片、图、录音、小黑板 教　学　活　动　及　主　要　语　言 学　生　活　动 一、创景激趣，自主设疑： 1.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2.听语境歌。学生学会语境歌。 中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 ie ye 二、研读感悟，自主探究： 1.读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。 2.四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。 三、多元导悟，合探解疑： 1.字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 2.ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。 领读、指名读、集体读。 用ye的四声组词 üe yue 的教学步骤与方法同上. üe的顺口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。 3、比较：ie——ye 、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。 4、教学特殊韵母er。       （1）看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。     看图听读、明课 题。       练习图发音，记 住形。     认读四声。   练习书写。       认识整体认读 音节。       进行比较。     认识特殊韵母。   教　学　活　动　及　主　要　语　言 学　生　活　动 （1）告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。 （2）出示er，教师讲述读的方法。 （3）板书er的四声，自由练读。 （4）说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。 3.教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。 （1）n l与üe相拼。 抽读卡片，读准边音和鼻音。、 出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。 出示另一个，方法同上。     比较n l与üe相拼的异同。 （2）j q x与üe相拼。 抽读卡片j q x。学生在本子上自由练习填空。     指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。 四、巩固深化，学用延展： 1.看图读拼音儿歌。     出示拼音儿歌。学生自由练习拼读。     按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。     找出后多读几遍。 指名说说小立立怎样爱学习。 2.抄写ie üe各两行。 3、抄写音节。 小结：熟读本课。 板书设计：   复韵母   ie     üe     er——特殊韵母               进行拼读，掌握 省写规则。           边学边完成练 习。     看图拼读儿歌， 巩固复韵母。音 节。   练习书写。 抄写。 齐读。