汉语拼音“复习三”

教材分析：本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母ie-ei ,iu-ui ,ei -er ；二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼图形。
   教学目标：

1、比较形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。
2、能把图和音节连接起来，培养学生的观察能力。

3、正确熟练地人度词语，进行初步的逻辑思维训练。
4、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

学习重难点：　　

1、形近韵母的认读，能熟练拼读音节。　　

2、认读词语时有初步的逻辑思维。

教具学具准备：

孙悟空卡通图片、多媒体课件或投影、桃形的韵母卡片、带词语的苹果卡片、快乐大转盘等。　　

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：
一、 故事引入，比较形近韵母。
1、谈话激趣：同学们好，今天我们教室来了一位客人，你们猜是谁呀？（师出示孙悟空卡通图片）

孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母宝宝，师傅对悟空说，如果叫不出这些韵母宝宝的名字，就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？（生：愿意。）
2、课件出示韵母卡片（桃形的卡片ie、ei 、iu、ui 、ei 、er）
3、我们就来亲热地叫一叫这些韵母宝宝的名字吧，在小组中试一试，教师巡视（个人读、教师正音、全班读。）

过渡：同学们读得真好，孙悟空非常感谢你们，更有趣的是这些韵母宝宝跟孙悟空一样广交朋友，来认识一下他的新朋友吧！

4、拼读音节练习。出示音节：bei  bie, mei  mie  ,diu dui.(开火车读，男生读，女生读，全班读。)

这些可爱的音节凑在一起可热闹了，孙悟空又想把他们送回家，把音节贴在相对应的韵母下面。并领着大家读一读。（领读、齐读）

5、小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准他，记住他。不信我们来试试。

出示复韵母：ai-ao,ou-iu,ei-ie-er,ui-iu.(多形式的读)

6、拼读音节练习，复习两拼和三拼方法。

展示j、q、x,d、t、n和ie拼;j、q、x,l、n和üe拼;m、b、p、t、d和i-ao拼。

二、拼读音节

过渡：花果山不仅有桃子，还有可爱的动物，美丽的风景，孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看，它们是谁？

1、出示课件。（六张图片）

2、看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥。

3、出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。

4、检查交流。

5、出示课件。（演示音节与图连线）你们也能像老师一样把音节和对应的图连一连吗？动笔在书上试试看。

6、交流检查，全班齐读。

三、课间操

边背字形歌，边同桌对做拍手操。

ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu

ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie
e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui
e、e、e，e和r组成er ü、ü、ü，ü和e组成üe

四、游戏，猜谜语

1、课件出示谜语，猜猜是什么？

tóu xiǎo jǐng  cháng  sì jiǎo duǎn

头    小    颈      长    四   脚    短，

yìng ké ké   li   bǎ  shēn  ān

硬    壳   壳   里   把    身     安，

bié kàn dǎn  xiǎo  yòu pà  shì

别   看   胆    小    又   怕    事，

yào lùn shòu  mìng  dà  wú biān

要   论    寿     命    大   无  边。

2、圈出儿歌中你会拼的音节，读给你的好朋友或爸爸、妈妈听。

第二课时

教学过程：

一、复习

出示快乐大转盘，上面写着：ai ao ei ,ie üe er ,ui iu ou.

指针转到哪儿，则读哪个韵母。（多种形式的读）

二、认读词语

过渡：上一节课，同学们精彩的表现，令孙悟空非常开心，他要带着我们去他家做客，见一见他的家人，向我们介绍他养的小宠物和喜欢做的事情呢。

1、            课件依次出示第三题的词语

（1）学习第一横排的词语：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。
a、请同学们读一读，想一想，他家里有哪些人呀？

b、指导读，注意提醒读好轻声。（指导学生加上“.”）教师领读后,指名读,大家一起齐读，小老师读。
（2）学习第二排的词语：小鸡、小鱼、河马、水牛

（3）学习第三排的词语：读书、画画、骑车、洗衣服

a、认识了孙悟空的家人，观看了孙悟空养的小宠物，我们来看看孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢？（读第三排词语）这些事情你们会做吗？
b、边读词语边表演。同时提醒读书和画画的正确姿势。

2、读一读每一横排的词语，谁的眼睛最最亮，看看你发现了什么？

引导归纳：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟都是家人。

          小鸡、小鱼、河马、水牛都是动物。

          读书、画画、骑车、洗衣服都是做事情。

三、 读儿歌，拼图形

过渡：孙悟空不仅会做事情，还会读儿歌，拼图形呢，同学们和他比一比，看看谁最的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。

1、学儿歌。课件出示儿歌。

2、说一说小兔、小鸭长得什么样儿？展示小兔、小鸭、小鸡的拼图。

3、教师示范拼图。

4、学生动手摆一摆，看看像什么？

5、展示学生成果，再读儿歌。

四、扩展活动

游戏：找朋友

过渡：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个“找朋友”的游戏，庆祝我们的精彩表现吧。

游戏方法：手持一个字宝宝，找能与自己组成词的字宝宝。跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的同学奖励他苹果形的字宝宝卡片，找错的接着跳，找对为止。

（字宝宝卡片：读、书、吃、草、画、花、骑、车、爸、妈、水、牛。）

五、作业
1、用“我会认”中的任意词语说一句话。

2、到超市逛逛说说食品名称，并能拼出音节。

教学反思：由于低年级孩子的年龄小，有意注意的时间短，遗忘速度较快，而学习汉语拼音又是比较抽象和枯燥无味的，为此在组织教学活动中尽可能的增强趣味性。所以在教学活动的开始，我先设计了一个悬念：我给大家请来了一位小客人，猜猜他是谁？当同学们都把目光聚焦到我这儿时，便出示了一个众所周知的卡通人物——孙悟空。生活中同学们对孙悟空的机智、勇敢早已佩服得五体投地，因而情绪高昂，学习兴趣浓厚。在学习第一题，比较形近韵母ie-ei ,iu-ui ,ei -er时，我设计了孙悟空吃桃子遇到困难，请同学们帮忙，于是在帮忙的过程中自然而然地区别形近韵母。学习第二题内容，把图和音节连起来。我是说花果山上不仅有桃子，还有可爱的动物，美丽的风景，孙悟空想带我们这些聪明的小朋友去看一看，从而在读的基础上，再动手连一连，培养了学生的观察能力。学习第三题认读词语，是复习识字的练习，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。我是以故事见见孙悟空的家人，看看孙悟空养的宠物，了解孙悟空喜欢做的事情导入，在会认读的基础上，引导归类。学习第四题读读拼拼，我还是让同学们和孙悟空比比，看看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。试试用三个圈圈，三条直线，还可以拼出什么。最后在游戏“找朋友”中再一次进行字词的练习。在教学活动中我始终是以同学们喜闻乐见的孙悟空的故事和游戏贯穿，寓教于乐，让学生在学中玩，玩中学。