[教育教学]ie üe er(一年级汉语拼音教案)-汉语拼音（ie üe er

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[教育教学]ie üe er(一年级汉语拼音教案)

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教学目标：
　　1、学会复韵母ie üe特殊韵母er，读准音，认清形，正确书写。
　　2、学会整体认读音节ye yue及ye的四声，并通过游戏拓展学会组词。
　　教学准备：
　　电脑课件、实物投影、小车连线若干张、爬山游戏图、《月光曲》音乐

　　一、复习检查
　　1、（课件）开火车游戏
　　小朋友，我们已经学会了六个单韵母和六个复韵母，他们是我们的老朋友了，想不想和他们见见面，说说话？好，我们开火车去！（依次出示并朗读）
　　二、看情境图，学ie üe er的读音
　　火车开得快又稳，到哪儿了？嘘——（课件出示情境图，放音乐《月光曲》片断）
　　1、小朋友，你们听，一起看，这是什么时候？
　　2、中秋节的夜晚，月儿挂在天空，院子里坐着谁和谁呀？他们在做什么？（相机出示ie üe er）
　　3、这幅图真美呀，老师想起了一首儿歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
　　4、说的真好，今天我们学习的就是12课ie üe er（板书课题）谁来当小老师带大家读一读，我们今天交的三个新朋友？
　　三、学习ye yue 及音节。
　　1、小朋友一起看，这读什么？（ie）这是复韵母ie，（课件出示ye）这也念ye，跟老师读ye，它是整体认读音节ye，他们是一对好兄弟。看看有点像——比比不一样，哪儿不一样呢？
　　2、（课件出示yē yé yě yè）这是ye的四声,小朋友会读吗?
　　3、（课件）这是——üe，这是复韵母üe，这也念yue，跟老师读，他是整体认读音节yue，看看有点像——比比不一样，哪儿不一样呢？
　　4、（课件）出示树叶图，这是什么？谁会读他下面的音节？出示月亮图和耳朵图，这两个小朋友自己读一读，同座位两个小朋友互相读。
　　课间休息（律动）
　　四、读书并描红
　　1、小朋友打开语文书,今天我们学习的是书上43页的内容。比一比，看谁的读书姿势最端正。跟老师读。
　　2、现在我们来学习写好这三个复韵母。先看第一个ie，他是谁和谁组成朋友阿？左边是——i，右边是——e，他和我们学过的复韵母谁有点像？（课件出示ei）看看有点像——比比不一样，哪儿不一样？（描2个）
　　3、小朋友自己看üe er，写时要注意什么？（描2个）
　　五、巩固练习
　　（一）小车连线（实物投影）
　　1、分四人小组，每组发一张图（附后）看哪组连得又快又好。
　　2、展示作业（实物投影）发红旗并请组长示范领读。
　　（二）爬山游戏
　　1、小汽车，真漂亮，一起坐车去郊游。哇！好高的一座山哪！这不是普通的山，而是一座拼音山，爬山的过程中一定会有许多的困难，小朋友怕不怕？好，出发！呦，一块大石头挡住了我们的去路，怎么办？上面还有拼音呢！谁来读？
　　2、依次读出大石头上的拼音并组词，过了山顶插红旗。
　　3、下山取得胜利，全班一起喊：“ye”！
　　六、作业：习字本描红
　　开火车示意图、小车连线示意图、爬山示意图：
　　a

　　ü

　　u

　　a

　　e

　　i

　　ao

　　iu

　　ou

　　ui

　　ei

　　ai

　　教后自评：
　　汉语拼音是学好汉语的基础，是小学语文教学的重要内容。
　　《语文课程标准》指出，应该重视语文的熏陶感染作用，在教学ie üe er的读音时，笔者创设了“中秋节的夜晚，月儿挂在天空，妈妈讲故事，孩儿静静地听”的宁静美好的情境。激发了学生的学习热情，受到优美意境的感染和熏陶。
　　《语文课程标准》明确提出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。心理学研究表明，小学生正处在身心发展的初级阶段，缺乏持久性，连续性和稳定性，因此，在进行枯燥的汉语拼音教学时，要时时保持教学内容丰富且有新意，充满儿童情趣。笔者在巩固练习这一环节中，设计了小车连线、爬山的游戏，既是独立练习环节又和整节课融为一体，变枯燥为生动，使学生主动学习、乐于学习。

来源：中国哲士网

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