第一课时

一、复习，创设情境导入

　　１、复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。

　　２、创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？


二、我会连

　　１、导入：

　　　　是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。

　　２、你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。

　　３、是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。

　　　　学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。

　　４、在实物投影中校对。


三、我会摆

　　１、导入：

　　　　你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

　　２、小组合作：

　　　⑴　导入：

　　　　　海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

　　　⑵　小组合作：

　　　　　先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。

　　　⑶　各小组汇报。


四、我会想

　　１、导入：

　　　　海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？

　　２、示范：

　　　　海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。

　　３、小组合作：

　　　　以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。


五、课堂小结

　　这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。

第二课时

一、我会读

　　１、导入：

　　　　这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!

　　２、学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

　　　⑴　zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翘舌音。

　　　⑵　nà—là，要读清楚鼻音。

　　　⑶　pí—qí，bǔ—dǔ 看清形近的字母。

　　３、指名认读。


二、读读连连

　　１、导入：