（一）、创设情境通过有趣的游戏复习23个声母体会学拼音的乐趣

　　（二）、在有趣的情境游戏中认读音节区分形近、音近的声母学习认识事物将词语分类进行初步思维训练巩固拼读方法

　　（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字提高口头表达的能力

　　二、课前准备：

　　（一）、创设一个美丽的大果园

　　（二）、23个声母的字母卡片声母表

　　（三）、学过的30个生字卡片

　　（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品

　　三、教学流程：

　　第一课时

　　（一）、创设情境小组合作学习声母表（我会连）

　　(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园学生分成几个小组)

　　1、情境导入：小朋友今天我们一起去果园摘苹果好吗？可这段时间我们认识了许多声母娃娃他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？

　　2、好我们分小组进行比赛看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母

　　3、我们的队伍一起来到果园门口看声母娃娃排得多整齐贴声母表

　　声母娃娃非常守纪律有一定的顺序小朋友自己读读分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排排出喜欢的形状图形

　　4、小组合作按字母顺序连成一幅图可以书上的海豚图也可以其他的图形

　　各小组进行汇报

　　（二）、摆一摆小组合作巩固拼音字母（我会摆）

　　1、我们的声母朋友可真多有23个字母怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了还让我们先不要进去帮他们想想办法来区分区分你们说说我们可以利用什么办法？

　　2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒绳橡皮泥手势肢体造型等举例

　　3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状

　　学生自主探索、自由活动创意摆声母造型

　　4、交流

　　（三）、互相介绍小组合作找找姓里的声母（我会想）

　　1、小朋友的办法还真不错果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃他们让我们和拼音字母手拉手结成一个个小小组去果园玩呢

　　让我们和拼音字母交好朋友介绍自己和别人姓里的声母

　　2、同桌互相介绍

　　3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍结好对子进入果园

　　（四）、作业延伸

　　1、按顺序熟读声母表

　　2、生活中收集更多的方法记一记声母

　　第二课时

　　（一）、猜一猜拼一拼（我会读）

　　1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了玩起了猜一猜游戏（把卡片或音节藏在果园的花草树木中）

　　区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d

　　区分音节：zū-zhūcè-chèsuò-shuònà-làpí-qíbǔ-dǔ

　　利用卡片猜一猜

　　2、用卡片对对子的方法进行拼读注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音

　　3、补充拼读

　　（二）、找一找连一连（读读连连）

　　1、我们大家又玩起了找朋友的游戏（卡片音节词摆放在果园的各种事物中）

　　2、先找出来自由拼读再小组互相帮助纠正易读错的音节并相互介绍这些什么？

　　3、找找规律连一连

　　4、交流：说明理由

　　5、每一类再扩展延伸并进行口头说话训练

　　（三）、摘一摘说一说（我会认）

　　（画一些苹果写上认识的字帖在苹果树上可以分批挂）

　　1、玩得累了吧！看这么多苹果想不想马上摘一个来吃吃？可苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看（把苹果翻过来反面写着认识的字）

　　2、自己读读看谁读得好读得多就请谁来摘苹果吃

　　3、学生摘苹果：①、生指着读读对了才可摘

　　说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读（奖苹果）

　　②、小组比赛摘读

　　③、说句子

　　把表示人的摘下来放于句首：爸爸妈妈哥哥弟弟我

　　摘字排句用句式说等进行训练

　　（四）、作业延伸

　　课外找找易错的音节读一读生活中找找认识的字说一说