说课稿：

内容分析：

本次教学的内容是人教版一年级上的汉语拼音复习二，包括六项内容。一是按声母的排列顺序读记声母；二是用铅笔、小棒、毛线、手等摆字母；三是找出有相关声母的姓；四是读音节区别音近、形近的声母；五是拼读音节词，把同类的词连起来；六是认读学过的字，可以分为2课时，而我今天说课的内容是前三项，也就是第一课时。

设计意图：

努力建设开放而有活力的语文课程，让语文课堂教学焕发生命的色彩是我们的不懈追求。语文教学要沟通与其他学科之间的联系，要沟通与生活的联系，不断扩展学语文用语文的天地。

本堂课的教学设计以第1题为主线展开，第2、3题都是在第一题中做文章导入复习的。第2题指导学生用铅笔、毛线、手等材料摆字母，通过实践活动和课后延伸让学生变废为宝，进行课后摆声母比赛，增强了学生学习的趣味性，第3题通过“找自己姓的声母”的游戏，同时把变单纯的说改为向声母娃娃介绍、交流，让学生在生活中复习声母，让学生更贴近生活；扩展活动由课堂向课外延伸，让学生既动手又动脑，在生活中有意识地学习拼音。

由于教学的对象是一年级的学生，一年级学生的特点是好动，注意了容易分散，所以在每一个环节的教学设计中，采取喜闻乐见的多种形式复习23个声母，让学生在趣味中巩固知识。如第1题采用领读、齐读等方式；第2、3题采用学生相互摆、说，指名摆、说的方式；第4题通过齐读的方式，每个环节真正把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间和空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发应有的活力，从实处落实了新课标的提出的一些要求。

教学反思：

正所谓“兴趣是最好的老师。”虽然在本次教学中本人也十分注重激发学生的学习兴趣，激发学生的主动意识和进取意识，语言较丰富，注重学生的引导，还结合礼仪教育，以活动为主，融于学习的氛围中，整堂课立足于一个“趣”字，使40分钟学生都精神饱满。但在整堂课中由于自身紧张及其他方面的因素，前半堂课还比较紧凑，后半堂课有些缓慢，导致拖堂；同时还没能很好地突出重难点，尤其没能指出学生在读声母时，应注意读声母时都是轻而短；打乱顺序读声母时，如果学生读错了，可以让他们说说口诀，加以复习巩固，应重点指导读平翘舌音；在摆声母环节中没能让学生摆摆一些有难度的声母，上台展示的同学也不是很具代表性；说姓时应利用本班有复姓小朋友的例子，让学生能更容易掌握。还可以把用课件把姓声母和韵母相拼的环节展示给学生看，这样更加形象生动，可以让学生明白易懂。此外，对于一些要学生在课后完成的任务尽量在课堂上完成。

以上这些问题都需在本人在以后的教学过程中加以改进，。这堂课是我成为一名小学教师后的第一堂汇报课，虽然谈不上成功，但却给了我信心与力量，我相信今后只要自己不断地摸索和探究，一定可以做得更好、更加出色，有所突破的。