１、比较易混淆的音节，认认读读，能正确拼读音节。

　　２、巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。

　　３、熟练认读学过的生字。

　　〖教学重点〗

　　能正确区别形近字母，会正确拼读音节。

　　〖教学难点〗

　　能正确区别形近字母，会正确拼读音节。

　　〖用具准备〗

　　多媒体课件　拼音卡片。

　　〖教学设想〗

　　有许多声母字母学生非常容易混淆，因此，要把他们放在一块儿认真的比一比，可以让学生比比谁找不同的地方找的快，谁可以把这些音节全读对，加深对每个音节的印象。第五题要首先让学生充分拼读，让学生在拼读的词中找出规律来，可以让学生说说哪些词也属于这一类。“我会人”里面的生字要激发起学生的兴趣来，在小组内进行抢答，让每个学生都掌握生字。

　　〖教学过程〗

　　一、我会读

　　智慧爷爷除了好多题目来*我们小朋友，看看你是不是一个细心的小朋友，想接受考验吗？

　　１、自己认认真真读读每个音节，特别要注意看清声母和声调符号，要读准音。不会的问问同桌。

　　２、在小组内读一读，让组员听听，帮同学找找错误，并且纠正。

　　３、集体交流，分辨读音。对学生易混的声母可课件出示有关情境图帮学生辨别。

　　二、读读连连

　　智慧爷爷又给了我们许多拼音，他说这里面藏着一个小秘密呢，想知道的话就得先把他们拼出来，快拼拼看吧！

　　１、自由拼读音节，连成词读读，想想是什么东西。自己不太会的让同桌教教。

　　２、说说“为什么 qiche 和 huoche 要连起来”，引导学生董动脑筋，从词所表示的东西上去想。

　　３、想一想哪几个词还可以连起来，动脑筋连一连。

　　４、互相说一说为什么这样连，有不同的意见可以在小组内发表。

　　三、我会认

　　生字树上接了许多果子，我们一起去摘吧！

　　１、自己练习“摘苹果”，把生字认一认，读正确。

　　２、比赛看谁认的快，小组内进行，评出“摘苹果小能手”。

　　３、给小苹果找朋友，口头组组词，比比谁的词多。

　　四、小结

　　〖板书设计〗

　　复习二

　　我会读　　读读连连　　我会认

　　z—zh　　c—ch　　qiche—

　　s—sh　　p—

　　b—d　　 n—

　　〖教学后记〗

　　带调拼读时，学生对四声掌握不太扎实，拚起来有些难度。区别形近声母时，借助顺口溜或情境图进行辨别，学生记忆深刻。拼读音节需多练习，生字应多与学生见面，这样才能巩固复习。