课前思考：
教材分析：
本次复习有七项内容。
一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
二是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。
三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自己秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。
四是看图讲故事。图中有音节提示，图意是：小兔要过独木桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让学生发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达的综合训练。
五是巩固已认识的字。这些词只要求学生会读，不要求书写。
六是读儿歌，背儿歌。目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导学生在观察中注意想象。
七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
教学课时：2课时
教学过程：学习目标：
1、复习声母、韵母，读准音，认清形。
2、通过多种形式的练习，使学生更熟练，准确地拼读音节。
3、通过说、演小动物，发展想象空间。
课前准备：课件或头饰、投影片
学习过程：
一、创设情境，复习声母
1、“欢迎小朋友到拼音王国来做客！”拼音王国的朋友邀请我们班去做客，你愿意吗？
2、拼音王国的小朋友说：“你把他们按顺序连起来，发现了什么秘密？”（课件出示书本第一题内容）
3、这是海豚。对呀，这是动物园的海豚在欢迎我们去秋游呢。
二、检票上车，复习韵母
嘀嘀，车来了，要去秋游必须要有车票，但是要将车票全部认识了才能上车的。（把卡片发给学生，一人一张，韵母可重复）
1、请你先看看自己的车票，你认识了吗？要能正确、流利地读出了车票内容，才能检票上车。（同桌互查）
2、排队上车：先请前鼻韵母的小朋友上讲台，我们来点点名，他们到齐了没有；然后请后鼻韵母的小朋友上来排队；那么剩下的小朋友也是一组的，他们是复韵母。
三、秋游你想带什么？
去秋游光有了车票也不行，我们得准备充分去秋游啊，你想带什么东西去秋游呢？
1、指名说说你要带的物品？（老师及时指出他们带的是吃的？用的还是玩的？）
2、老师这儿也有一些吃的东西，（出示带有音节的卡片）
3、吃的东西带齐了，那么我们来看看用的和玩的东西（每读准一个音节，出示实物），将实物归类然后一齐拼读音节。
4、如果老师去秋游也要带望远镜和雨伞，激发小朋友结合自己的实际开展说话训练。
四、游玩动物园
恭喜所有的小朋友，现在我们都来到了动物园了（课件出示动物园的导向图，只有拼音和箭头，同时发出各种各样动物的叫声。或投影图片和相应的音节）
1、在动物声中自由拼读音节。
2、请个别小朋友起来当小老师领读，把其他小朋友教会，小动物才愿意跟我们交朋友。
3、我们已经和各种小动物交上朋友了，好朋友之间应该互相了解的。你对小动物有什么了解呢？说说小动物的特点，并演一演他们走路，吼叫的动作
4、把图和音节连起来。
五、课外拓展
做一张动物名片。
第二课时
（复习、品读、发展——第四、五、六、七题教学设计）
内容说明：
第一课时在秋游情景中学习，这一课主要还是巩固音节，并能够借助音节读通儿歌，感受儿歌的秋叶飘飘；还能借助音节看懂故事情节，编故事。
学习目标：
1、复习整体认读音节并巩固所学的汉字，让学生准确认读，建立词的概念。
2、通过拼读儿歌，使学生更熟练、准确地拼读音节。
3、通过看图讲故事，进行观察，表达思维的综合训练。
学习过程：
一、复习整体认读音节。
1、出示整体认读音节表，同桌认读
2、根据自己的经验尝试归类记忆
如：zhi chi shi ri ；zi ci si ；yi yin ying ；ye yue；yu yun yuan ；wu或者zhi chi shi ri ；zi ci si；yi wu yu ；ye yue yuan ；yin yun ying
二、复习词语
1、以简笔画形式出现“花朵、草地、小河、大桥、水田、风雨”等图片及词语的卡片认读。
2、学生自由认读这些词卡，老师随意抽取卡片让学生认读。
（1）请学生把卡片贴在相应的位置，把词语与图形对应起来。
（2）把“老师、大家”等词语贴在黑板上，老师描述，请学生把相应的词语找出来并读给大家听。如：老师带小朋友到草地上做游戏，小朋友玩得可高兴了。（请一位小朋友找出“老师”的词卡并带大家读一读）
（3）同桌互读，选一个词说一句话。
三、品读儿歌
1、课件演示课文插图或看插图，学生观察，说说图上的内容。
2、课文有一首儿歌描写了这幅图的景象，请小朋友读一读，借助拼音读准儿歌。
3、你读懂了什么？还有什么不明白吗？
（相机让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”、“黄色的小鸟”）
4、指导朗读、背诵。
5、扩展活动，说一说：秋天姑娘发来了什么电报？（想想电报的内容）
四、讲故事，展思维
1、出示挂图，观察，说说自己看到了什么：
（1）、出示音节ｄǘ ｍù ｑｉáｏ，拼读，想想为什么叫独木桥？
（2）、小白兔背着书包要去哪里？出示音节ｘｕé ｘｉàｏ，拼读，指出学校在什么地方。
（3）、猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？
2、提出问题，续编故事
（2）同桌续编故事。然后交流。
（3）在交流过程中想象：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？初步体会关心别人，懂得谦让的情感。
3、鼓励学生想象过桥的多种方法。（是猴子让兔先过还是兔让猴先过？或者还有其他更好的办法？）
4、评最佳故事奖。
五、课外拓展：
把儿歌读背给父母听，与家里人交流秋天的感受。
