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历史一团漆黑。      都是坏作风
不注意实际应用，读了却消化不了。
       总——————————  分  ——————————  总
4．研读课文第三部分
课文第三部分的主旨在“反复地说明这个意思”，（“这个意思”是指：存在主观主义的学风者为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之。）但在论述时肯定不能和前一部分重复？试从论证角度、论证方法和语言运用等方面去分析研究。
明确：从论证角度看——这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，在这部分不是单写主观主义的态度，而是将它与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。
从论证方法看——第二部分主要运用例证法，这一部分则采用了对比法、引证法（引用马、恩、列、斯的教导）和喻证法（用射箭要有的放矢的比喻和芦苇、竹笋的比喻来证明自己的论点）。
从语言运用看——这一部分中大量使用了比喻、排比、对偶等修辞方法，使论证显得更加生动、深刻、有力。
三、品味课文的语言
1．引导：议论文的语言特点
准确性——遣词、造句、段落层次的准确严密。
鲜明性——观点鲜明、感情色彩鲜明。
概括性——对事物、现象进行抽象概括的分析论述。
生动性——可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力。
2．体会本文的语言特点。
本文的语言运用有以下特点：
（1）使用富有生命力的古词语。例如，“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称……”等。
（2）使用来自人民群众的生动活泼的口头词语。例如，“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”（“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”）“满天飞”（“‘钦差大臣’满天飞”）“乱说一顿”等。
这两部分词语中有的是词，有的是熟语（成语、惯用语等），作者似乎是信手拈来的，实际上都经过精心选择。这些词语或凝炼含蓄，或通俗易懂，都使用得十分准确恰当，十分生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，因此给读者留下了极为深刻的印象。
四、布置作业
完成《课课练》并于第二天上交。

附：第二课时板书设计
议论文的语言特点：
准确性——表意准确、严密。
   鲜明性——观点鲜明、感情色彩鲜明。
概括性——抽象概括并分析论述。
生动性——生动活泼增强论述的说服力和感染力。

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来源：中国哲士网

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