2.提问：从课文结构看，作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键。试联系背景讨论作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？（可以分成若干小组讨论、回答）
明确：（1）对现实的不满； （2）对政局和个人前途的忧虑； （3）表现了一种我行我素的闲适心情； （4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 六、理解课文中的情与景 1.提问：平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本文描写的景色却是素淡的，朦胧的。景语即情语，试结合课文谈谈自己的看法。（让学生自由发表自己的看法）
明确：为了摆脱“心里颇不宁静”作者夜游荷塘，他看到的荷塘是一派幽静安宁的景象，他认为这荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和适中安逸，这正是作者所追求的。“忽然想起采莲……”﹑“于是又记起……”这些句子分明曲折地反映了作者幻想超脱现实的思想感情。荷塘景色越宁静、安逸，越反映其心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入了他笔下的荷塘美景中。
2.引导学生理清作者的感情思路； 不宁静（出家门）——得安宁（游荷塘得到暂时的忘却）——向往自由幸福生活（忆采莲忆江南）——回归现实，感情戛然而止（不觉已到自家门前） 3.讨论归纳文章主题： 作者以含蓄的意趣、逼真的笔触，层次分明地描绘出荷塘月色美好迷人的图画，从中体现了作者热爱自然、热爱生活和渴望自由的思想感情，同时也透露出面对黑暗现实难以摆脱的矛盾和苦闷的心情。 七、课文鉴赏要点： 1.细腻逼真的描写； 2.真挚委婉的抒情； 3.严谨精美的结构； 4凝练清新的语言。 八、讨论完成课后作业。
