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（5） 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？
明确：表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
4、 解题：
作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用？
明确：韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课……”这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了。\"我的最后一堂法语课！\"这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”表明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
5、 拓展阅读：
（1） 导入：
这篇小说告诉我们，在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，所体现出来的民族意识尤为强烈。中华民族也曾承受铁蹄的践踏，我们也不妨来看看当时所受的这种煎熬。我们来阅读老舍先生《四世同堂》中描写北平被日本侵略军占领后，祁瑞宣老师上第一堂课的一段文字。
（2）《四世同堂》简介：
是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦斗争历史的长篇小说。以古都北平广大市民的亡国之痛为题材，精心挖掘家家户户、男女老少，每日每时都能体验到的由于入侵者的入侵带来的物质和精神的折磨。
6、布置作业：
下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有什么感受？请仍用第一人称的写法，进行创造性续写。
思考讨论
板书设计
教学反思
情节 人物
小弗郎士 韩麦尔先生
上学路上（序幕） 幼稚、怕提问
课前（开端） 疑惑、诧异 线 深情、悲痛
课上（发展） 难受、懊悔 索 思索、内疚
下课（高潮和结局） 悲愤、懂事 沉思、悲愤
心理 肖像、动作、语言
《最后一课》中心思想与段落大意
小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高地爱国主义精神。
主题探导：
本文作者把故事安排在沦陷区里的一个小镇上，写的是一个学校的一堂课，主人公是一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子。他们最能代表法国的广大人民群众，他们的情感是全体法国人民，乃至全世界被侵略国家的人民的共同情感。因此文章所反映出的强烈的爱国主义精神，显得更加真实和深厚，文章也更富有感染力，以致成为不朽的世界名著。
文章的题目是“最后一课”，意思是，亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。这标题不仅指出了文章的内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心思想。
这篇小说告诉我们，热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言，正是热爱祖国的一种具体表现。学了这篇小说，懂得了这个道理，我们一定要以爱国主义思想为动力，积极自觉地学好祖国的语言文字，同时还要认真学好科学知识，为振兴中华贡献青春。
【结构分析】
一、按故事情节可分为四部分
第一部分（１～６自然段）上学途中，是故事的序幕。以乐写哀，为韩麦尔的出场提供特定的环境，渲染了气氛，巧妙交代了背景。
第二部分（７～１０自然段）上课之前，是情节的开端。写学校不同往日的景像，进一步造成悬念，为下文“最后一课”作了很好的铺垫。
第三部分（１１～２３自然段）最后一课，是情节的发展。前面的伏笔揭晓，韩麦尔的性格特征得到充分展示。
第四部分（２４～２９自然段）下课之时，是情节的高潮，故事的结局，是小说主题的升华和结晶。
二、按小弗朗士感情变化的过程分三部分
第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗朗士在上学的路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交代了故事的背景和小弗朗士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙地铺垫。在直接描写小弗朗士的同时，也间接地表现了韩麦尔老师的严厉，这对下文写老师态度的变化，突出主题，有烘托的作用。
第二部分，从“平常日子”到“我将永远记住这最后一课”。是小说的中心部分，主要写小弗朗士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层：
第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后，发现的种种不平常现像，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。
再一层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意”。在这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。
最后一层，从“我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”。这一层，写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。
小说的最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中，而这感人的情景又激动着每个人的心的时候，教堂的钟声和普鲁士军队收操的号声，令人心碎地宣告了“最后一课”的结束。韩麦尔老师此刻的悲愤和哀痛难以形容，他“脸色惨白”，到嘴边上的话，却哽住了，说不出来。于是，他“使出全身的力量”写了“法兰西万岁”这振奋人心而又含义深刻的几个大字。这几个光彩夺目的大字表达了韩麦尔老师的心声，也是法国人民爱国主义精神和不屈的意志的集中表现。这样收尾，使小说的主题深化，同时收到意境深远的艺术效果，给读者以丰富想像的余地。
三、按教学活动分三部分
第一部分（１～９自然段）小弗朗士在上学路上和到校后所见。
第一层（１～６自然段）弗朗士上学路上的见闻。
第二层（７～９自然段）弗朗士到校后的异样感觉。
第二部分（１０～２３自然段）描写最后一课的教学活动，突出韩麦尔先生的爱国主义精神和小弗朗士的思想变化。
第一层（１0段）教室里不同寻常的严肃气氛。
第二层（１１～１３自然段）韩麦尔先生向学生宣布这是最后一堂法语课。
第三层（１４～２０自然段）上语法课。
第四层（２１～２２自然段）上习字课。
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