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课堂实录：《亲近诗歌》——袁卫星(论坛转帖)

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sp; 陆：我认为诗是维系你我友谊的纽带。

   师：这个“你”当然是泛指吧？（众生笑）——你把诗的功能也指出来了。

   [投影：箭穿双心。

   师：周玲，你来说说。

   周：我觉得诗是人与人之间心灵的交流。

   师：可是你画的是一支箭（生大笑）。这不是一支普通的箭（生再次大笑）。这应当是丘比特手里的箭吧？——同样是爱的表现，有的人表达方式就不同。这是梅鑫的作品：

   [投影：一男一女手拉手在海滩上奔跑。

   [投影：头顶书本的莘莘学子。

   师：汪洋同学，你来解释一下。

   汪：我觉得诗是我们闲暇时发泄的工具。

   师：是闲暇时吗？你画的是书、考卷。我看是苦恼、痛苦时的发泄。（生笑）

   [投影：一座房屋。

   师：陆叶你来解释一下。

   陆：我觉得诗是人最好的归宿。

   师：其实是精神的归宿。我觉得这幅画技巧上有点儿问题：人都要进去了，门却是紧闭的（生笑），门应当开着。

   [投影：满天繁星。

   师：这是最后一张，谁来描述一下？

   生：我认为诗是天上的繁星。

   师：很灿烂。

   师：从以上图片可以看出，大家对诗歌的真、善、美理解得不错。但我有一个疑问，既然大家对诗歌的真、善、美有这样大的把握，为什么不喜欢读诗？

   生：读不懂。

   师：读不懂——那为什么不写诗呢？

   生：不会写。

   师：读不懂，不会写，这是一个客观存在的问题。这里最主要的问题，我看是对诗歌特征把握不够。诗歌不仅是生活的全部，而且是生活的提炼。

   [投影： 诗——生活的全部；生活的提炼。

   师：请男同学朗读讲义上的第一段文字，女同学读第二段。

   男：（读）哦，停电了，第二次停电了！别的班的同学都冲回家了，可我们班却把中秋节留下来的蜡烛点了起来。大家有的继续看书、做作业，有的两三个人围棋来讨论问题。在烛光下，一切都显得那么有情趣。

   女：（读）漫漫长夜，人影彷徨。幽幽烛光，装饰安详。看那无声的世界，此刻不再辉煌。而仅有一处充满热情的地方，闪亮，闪亮…… 

   师：这两段文字都是同学们自己写的。题目都叫《停电的夜》。请大家看一下，哪一段是诗，哪一段不是？

   生：第二段是诗。

   师：为什么？

   生：我觉得第二段文字读起来琅琅上口，第一段相对比较平，所以我觉得第二段文字是诗。

   师：这是从诗歌的语言方面来讲的。这段文字琅琅上口，富有音乐性，而且它的语言优美，字数相对较少。好的，语言优美、凝炼，富有表现力，这是一个角度。有没有谁能从其它角度来谈谈？

   生：第二段文字表达的感情更强烈。

   师：请朗读相关诗句。

   （生有感情地朗读）

   师：读得不错，请坐。有没有其它感想了？

   生：第二段更富有想象力。

   师：何以见得？

   生：从一些诗句中可以看出。比如“闪亮，闪亮……”这句，给人无限遐想。

   师：很好，请坐。把大家刚才的发言归纳一下，我们就得到了诗歌的特征：最集中、最概括地反映社会生活；具有强烈的感情和丰富的想象；语言精炼、准确、富于表现力。（投影演示）什么是诗，什么不是？我们可以用这三条来衡量。由此我想到了昨天晚上的一场足球赛——中国队对韩国队。汪洋请你说说结果——汪洋是我们班的超级球迷。（生大笑）

   汪：1比1踢平。

   师：请你就这场比赛完成一篇口头百字文。

   生：昨夜，一个黑色的星期五，中国队对韩国队生死决战，一个角球，把中国队逼进了死胡同，中国队痛失出线机会，中国球迷心在泣血……

   师：已经比较有感情色彩了。只要语言再精炼一点儿就是一首诗了。我昨晚也难以入睡，今早起床后写了一首诗。开始写了四行，来到学校后，舍务处的老师告诉我，你们班男生昨晚讲话扣一分，于是我又写了两行。

   [投影自己写的诗] 

   师：姚成，请你读一下。

   姚：（大声朗读。朗读时，底下不时传来笑声）

   

   昨夜

   中国球迷的心集体越位

   上半场补时阶段韩国队的一粒角球

   把中国队进军奥运会的梦想洞穿

   

   梁丰中学高一7班的男生因为气愤

   从舍务处老师那儿领了一张黄牌

   要我说，与其黑灯瞎火地骂娘

   还不如捂着被子悄悄地弹泪

   

   不知7班的小伙子们有没有想过

   下个礼拜还有一场球赛在等着他们

   而梁丰中学的绿茵场上

   是从来也没有替补席的

   

   师：请坐。大家体味一下，我表达的感情除了悲愤、悲痛外，还有没有其它的意思？

   生：最后一小节好像有点特别。

   师：大家一起把最后一节朗读一下。

   生：“不知7班的小伙子们有没有想过，

   下个礼拜还有一场球赛正等着我们，

   而梁丰中学的绿茵场上，

   是从来也没有替补席的。”

   师：有没有读出点儿味道了？

   生：下个礼拜要期中考试了。

   师：期中考试，我们每位同学都是参赛者，都是球员。下面请男同学齐声把这首诗读一遍。

   [男生齐读。

   师：相信现在大家对诗歌的特征都有了一定的了解。希望汪洋同学下次能用诗歌的形式完成这篇口头作文。同时也希望其它喜欢诗歌的男同学能用诗歌表达你们的情感。

   师： 以上讲了什么是诗歌。是不是每一首诗都值得咀嚼呢？肯定不是。上面我那首即兴之作就未必是好诗。要读就要读好诗。那么怎样来评判一首诗的优劣呢？实际上还是上面三点。（投影诗的三项特征） 现在我们一起来看两首诗《我不知道——致宝岛》、《静夜思——致宝岛》。我想请一位男同学朗读第一首。

   男：（大声朗读）

   

 

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来源：中国哲士网

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