到星夜的无穷深处，但紧接着的一句“远远的海雾模糊”又把读者刚刚放开的心神收拢回来，模糊的海雾能阻挡住人的视线，却不能阻挡那脱缰野马似的想像。此时；放飞的心欲罢不能，已想到了很远很远。“怕会有鲛人在岸/对月流珠？”这一句是极好的证明，证明诗人的想像的确己穿过了那茫茫的海雾，想像着有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪，“鲛人”是喜极而泣，还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味。这就是诗，这就是郭沫若的诗!这就是想像，这就是郭沫若的想像!如果没有后一节的想像，前文的景是呆板的没有生气、没有活力的景，有了后一节的想像，才使得司空见惯的景变得空灵、美丽。尤其值得称道的是，前后两小节诗虽有写实与想像的区别，却共同写出一个“静”字，全诗的氛围是谐调统一的。

2.学习这两首诗歌，说说写景和想像的关系。

读完这两首诗就会发现，诗人的想像都是以前面的写景作为基础的，可以设想:如果只写景不想像，就不会有画龙点睛之妙；如果没有写景就直接地想像，就会显得突兀，不自然，似乎是无源之水，无本之木。只有二者相互融合，才能成为一个艺术整体，给人以艺术的美感，而且，这也符合人的认识过程，只有对所见所闻有所触动，才能有所感想并进一步产生广泛深入的联想和想像，因此写作中总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像，才能写出非凡的、美妙的文章。

3.理解“怕会有鲛人在岸/对月流珠?”

引导学生结合全文和注释来理解，如有必要，可解释《博物志》的记载：“南海水有鲛人，永居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。”

(五)联想与扩展

请以“遥望天河，我常常想……”做开头，描述自己想像中的世界。

(六) 课堂练习

精选《同步学习与探究》中的相关题目。

(七)课堂小结

在《女神》时代那一阵强烈、亢奋的情感喷发之后，郭沫若以夜空为自己的心灵对应明慧地沉思生命。《星空》诗，便是“鼓舞调”的夜空的巡礼。见于《天上的街市》和《静夜》中的夜空是那样奇丽可惊，那样荡人心肺。“平和洁净”世界里牛郎织女和鲛人神话传说的诠释，更显真切新美、意蕴悠然，因为那是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时的感受。

(八)布置作业

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