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“口语与交际－－即席发言”教学实录
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葛福安
时间：2000年8月10日（山东省教学教研室举办的“新大纲新教材培训会”）
任课教师：葛福安
任教班级：山东威海一中高二（3）班（仍然要用旧教材到高三的一届学生）
教学设想：口语表达类型的教学，在以往的教学中也曾以多样的形式进行过，如口头作文，即兴演讲，课堂辩论等。但是，作为一种重口语、重交际的完整的一节语言表达课，在新教材出现之前，还很少进行系统的知识介绍，当然也很少进行尝试。作为一节新教材示范课，我想选择一种适当的形式，即设置话题背景或情景进行即席说话和学生互相“点将”、“点题”表述看法的方式来设计这一节课，以期望实现新教材口语表达和交际相结合的教学目标。
教学实录：
（下发新教材中关于《口语与交际》的讲义提纲，因为这是借高二的学生上课，他们还没有新教材。）
师：我们下发的是新教材中关于口语交际的内容，大家先看一看，了解口语交际的大致内容和主要特点。（学生看讲义后） 口语交际也没什么神秘的，口语就是说话，交际就是和别人说话，有同学会说，这么容易，还训练什么呢！但是，有的人口才很好，表达能力很强，而有的人说话却支支吾吾，看来，说话也并不是像想象的那么简单。我先搞个民意测验：咱们班有没有公认的“铁嘴”？
生：有，丛志辰！
师：丛志辰，你对大家说一下，你这“铁嘴”是怎样练出来的？
丛志辰：首先是要大胆，否则说话自己先哆嗦，思维就跟不上去了，心乱了，自然会语无伦次；其次是兴趣，平时我挺喜欢与别人讲理，俗一点叫“抬杠”，文雅一点是“理越辩越明”；再就是掌握一点谈话的技巧，《演讲与口才》等杂志中这类实例是很多的。
师：谢谢你给大家归纳了三点，而且是很重要的三点：一是大胆，二是兴趣，三是技巧。看来，话是人人会说，但要是能说得好，还是要下一番功夫的。今天我们在这个会场人很多，有的同学可能会觉得紧张，可是，换一句来说，这不正是练胆的好时机吗？而且我们所发的《即席发言》的学习重点就是“克服口语表达时的紧张心理”。大家利用这个机会锻练一下自己的胆量，好不好？
生：好。
师：声音不太响亮，心底还有点怯，再大声说一遍，好不好？
生：好！
师：我们今天的口语交际练习分两部分，一部分是我提供话题的背景或情景，由同学们先分组讨论后，再推出一名同学进行即席发言；另一部分是由同学们互相点人点题，让你点中的同学即席演讲。现在我把我设计的几个话题打出投影来，大家分组选题，进行讨论，推举一位同学发言。好，给大家5分钟。
师打投影：《话题辑录》，学生分组，选择话题，讨论。
1、暑假是外出旅游的大好时机，如果你曾参观过某个旅游景点，请你谈谈旅游的收获。当然，如果你没去旅游，也请你就作为一种现象－－“旅游经济”谈谈自己的看法。
２、在一次班级竞聘会上，你准备应聘班长，可是，这时你听到一句冷言冷语：就你瞎逞能！你怎样回答这句冷嘲热讽？
３、威海市今年夏天定量定时供水，你对此作何感想？
４、今天开的是新教材培训会，作为经历旧教材熏陶的一名中学生，你有何感想？你对教材改革提供那些建议或意见？
５、请你就某一项最新科技成果谈谈自己的看法。
６、请你就某一新闻热点谈谈自己的看法。
７、在不远的将来，当你填报高考志愿时，你是选择你喜欢的专业还是那些“热门专业”？
８、中学生出国利大于弊还是弊大于利？
９、老师和家长对中学生过生日“大操大办”现象颇有微词，中学生们却乐此不疲。你怎么看中学生过生日“大操大办”？
１０、电子（电脑）游戏，家长对此恨之入骨，学生对此欲罢不能：它有如此之大的魔力！请你从学生的角度谈谈学生玩游戏的利与弊。
师：大家讨论好了没有？好，让第一组同学吃点亏，准备的时间仓促一些，不过，这也许更能锻练思维能力和口才。
生2：我们选择的话题是第九：我看中学生过生日“大操大办”。所谓中学生过生日“大操大办”，其实也就是动用“集体”财力和智慧出去“撮”一顿，与社会上的大操大办相比自然不可同日而语。但是，如果要追根溯源的话，现实社会中的大操大办的不良风气倒是中学生大过生日的源头。虽然如此，我们仍然认为，中学生作为一个纯粹的消费者，不应拿父母的血汗钱玩潇洒，摆酷，完全可以用别种有意义的形式来实现对人生意义的肯定。因此，我们认为，中学生过生日不应该大操大办！
师：开头引入话题很自然，分析原因也非常分析到位，但在结尾时就有点大中专辩论赛的影子了。我们这是即席发言，把自己的观点清楚地表达出来让别人明白是什么内容就行了。另外，我想问这位发言的同学一个私人问题：你平时是不是也参加过同学间这类“大操大办”的生日聚会？
生2：（有些不好意思）当然参加过。不过，我们中学生的生活也是非常单调的，谁过生日来个小型聚会，也是对单调学习生活的一种调济。我也感到陷进这个人情圈内很难摆脱出来，不过，既然道理上应该反对，我今后还是努力避免这种做法吧。
师：是不是你这样一说，别的同学在过生日时就可能不邀请你了？
生2：很有可能。
师：那对你可能有些不利。
生2：无所谓的。
师：好。说得很好，摆脱人情圈是需要一定的勇气的。大家也都应该有这种勇气。好，现在由第二组推举的同学发言，（刚才被誉为“铁嘴”的丛志辰站起来）第二组同学选“铁嘴”，看来，我们要一览“铁嘴”的风采喽。
丛志辰：我选择的话题是话题一－－暑假旅游之我见。我不想谈“旅游经济”，因为这个问题太大，我也谈不好，我就想谈谈这次外出旅游的一点感受。——就是前几天——我到了山东著名的文化旅游地，孔子的家乡曲阜。“三孔”是那里的主要景点。孔府给人的感觉是庭院深深深几许，孔庙让人觉得很有几分威严，孔林之大，让人感叹：也许只有圣人才能有这样的威风，也许只有圣人的后代才有这样的福份。当然，曲阜对古文化的利用还是很有品位的，那里的一条街都是仿古建筑，古色古香，很有韵味。但是，让我感到十分奇怪的是，曲阜的新建筑都染上古味，而且没有超过十层的建筑，我打听了一下，当地人说，新的建筑不能超过孔庙的大成殿。我心生感叹：难道曲阜人永远也走不出孔子的影子。我真想到下一次再去曲阜的时候能看到比大成殿高的建筑，因为，在我看来，一座城市，无论他多么古老，他都生活在现代而不是古代，如果认为一味地仿古可以是一种风尚的话，那么，走在曲阜大街上的人也应该是峨冠博带，出口 就是文言文了。（赢得听课老师的掌声）
师：很有些“文化苦旅”的意思了。对丛志辰的观点有没有不同意见？
生4：我想曲阜人这样做可能也有他们自己的理由，这可能就是丛志辰没提到的“旅游经济”的问题。仿古建筑并没有什么不好，这也是现代人来体现自己的价值的一种方式。或者曲阜人正是想通过这种方式来打出自己的旅游品牌，求得旅游资源的充分增值。我记得这样一件事，有人请华裔建筑大师贝聿铭在长安街建一座国际级大饭店，被他拒绝了。贝聿铭说，他不能破坏长安街整体的美。所以我说，曲阜人这样做也许有他们自己的想法，他们不建高层建筑，也许是为了不破坏曲阜的整体形象。
师：让我看来，也很有道理。丛志辰能接受吗？
丛志辰：角度不同，观点自然会有所不同，但是，不能仅仅考虑“旅游经济”就让自己的发展空间萎缩。我们在下面再争吧。
师：好，留个悬念也好。那么我们进行下一组。
生5：我来谈谈威海定量定时供水的问题。外地的朋友听说威海缺水，都有些不相信：沿海地区原应该是空气湿润，降水丰富的，所以，他们很难把“缺水”两字与守着碧波万顷的威海联系在一起的。但是，今年威海真的缺水。爸爸妈妈关心的头等大事便是水是否贮备充足。我们家住六楼，是顶楼，在用水高峰也没有水，所以，只能在晚上8~9点钟才有水，生活特别不方便，洗衣机也不能用，因为每人一个月只有两吨水的指标。现在真正让人意识到节约用水的重要性。城市缺水，也不仅仅是我们威海有这个的问题，有资料说，在未来的日子里，制约城市发展的主要因素可能就是水。有个公益广告说：如果不保护环境，节约用水，人类见到的最后一滴水可能是自己的眼泪。要想使人类无后顾之忧，最根本的问题还是要走可持续发展的路子，不能牺牲环境来求得一时的发展。
师：从威海缺水的事实谈到环境保护，思路很开阔，引人思考。这位同学流利的表达说明：对一个话题有了切身体会，口语表达就会顺利得多，没有表达障碍，这就是“了然于心，才能了然于口”。好，我们请下一组的同学来进行。
生6：我选择的是第7个话题：报考志愿的问题。我表哥今年高三毕业，前几天刚度过这个难熬的阶段。说起报志愿的难，我觉得，其中最大的矛盾也就是自己的爱好与父母的愿望之间的矛盾。父母看中的是那些吃得香的专业，他们也不愿意让自己的孩子一毕业还没“上岗”就面临“下岗”。这一点是非常好理解的，作为学生，我们也能理解父母一番苦心。可是，如果所学的专业不是自己喜欢的，即便[1] [2] 下一页
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来源：中国哲士网
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