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高一教材写作同步（第三册）
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历史：秦始皇一统分裂的国家，修筑长城；武则天上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。纵观变幻莫测的世界舞台：不可一世的拿破仑强化中央集权；连任四届总统的罗斯福勇施新政；女强人撒切尔夫人在政坛上纵横捭阖，他们建立的丰功伟绩使我激动不已。为实现这一夙愿，我决心终己一生，不懈地追求，不断地进取！
我常想：假如我是校长，就要求学生达到100%的合格率，这合格率不是成绩合格的“标准件”，而是具备理解记忆、灵活运用、综合概括、动手动口、创造思想的巨大能力的开拓型人才，其次才是升学率。
假如我是法官，我要像普照万物的太阳那样公正；假如我是市长，一定要使物质、精神双文明，把城市建设得赛过公园；假如我是国家领导人，一定要高瞻远瞩，力挽狂澜，让国民时时处处为自己的祖国感到骄傲，为自己的民族昌盛赶自豪。
但我深知，一个女孩子实现“当官”的理想是艰难的。虽说条条大路通罗马，可等待我的不是坦途，而是荆棘丛生的崎岖山路。白鼻梁——“受气官”徐九经在著名唱段《当官难》里道尽苦衷，奉劝世人莫当官。但好人不当官，坏人就会兴妖作乱，一手遮天，涂炭生灵！何况我们和徐九经所处的时代截然不同。巨龙腾飞，睡狮以醒，不可逆转的改革洪流声势浩大，威武雄壮的是史剧已拉开序幕，为实现理想我将执著地追求，不会甘地夫人遇刺身亡而退缩；不会因受挫而迷惘颓唐；不会像寻找世外桃源的陶潜那样弃官退隐；更不会像忧国忧民、苦闷彷徨的屈原那样因壮志未酬而投身汨罗江！
我呼吸着时代催人奋进的新鲜空气，沐浴着党的温暖阳关，为实现理想，甘愿付出加倍的汗水。我有刻苦学习的毅力，有永远进取的勇气，有百折不挠的决心，有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。
我要在西北边陲的戈壁新城大声疾呼：
我想当官！
我甘当为人民谋幸福的“官迷”！
简评：这篇文章出语奇特，析理 深刻，具有强烈的感染性。文章以“我”与校报记者的问答开始说起，点明了自己的理想。然后，步步推进，从正反两个方面阐述“我想当官”的理由，分析透彻，用例得当，使读者有开始的惊讶自然转化为后来的恍然大悟。在表达上，全文句式灵活多变，整散结合，语意畅达，富有气势。
【延伸训练】
请收看电视或者收听广播电台，从中选择一件你深有感触的事情，发表你的看法。
第二单元 议论要有条有理
【训练目标】
1、通过训练，进一步明白文章“有条有理”的重要性，并掌握对照式、总分式等论证结构。
2、通过训练，培养学生良好的语感，争取做到善于判断文章在结构层次方面的毛病，并能够修改。
【知识技能】
结构是文章的骨架，结构安排得好、文章才能完整，有序。写好一篇议论文，必须要有合理的论证结构。而合理的安排文章论证结构，也就是要对议论文的全文进行总体设计，做到有条有理，以便更好地阐明中心思想，正确地论证观点。
在写作之前，要认真分析和研究文章所要阐述的中心观点和响应的材料，弄清楚观点和材料之间的关系，这个材料和那个材料之间的联系，然后形成一个合乎逻辑的思路，进而合理安排文章的论证结构。部分同学在写文章时，往往忽略了观点和材料之间，材料和材料之间的的内在联系，也就无法安排好文章的论证结构，从而削弱了文章的说服力。
议论文的论证结构没有一个固定的模式，一般包括三个部分：引论（提出问题），本论（分析问题），结论（解决问题）。引论是文章的开头，用来提出文章的论点或用来点明文章所要议论的问题（即“论题”）。本论是文章的主体，主要是运用论据来证明论点。结论是文章结尾，或是得出结论，或是进一步强调论点，有时也用来提出希望、要求或解决问题的办法。《谈骨气》一文的结构就属于这种比较典型的“三段式”。文章１～３自然段是引论部分，提出中心论点“我们中国人是有骨气的”,并对“骨气”这一概念加以解释。４～８自然段是本论部分，以三个典型事例证明了中国人民具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的骨气。最末一段是结论，点明中国人的“骨气”在今天的现实意义。
要做到有条有理，还要注意以下几个问题：
一、掌握对照式和总分式这两种论证结构。
在议论文中常见的论证结构除了层进式、总分式等结构，还有对照式和总分式：
1、对照式
在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某种事物（或意思），就是对照式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。因此，写作中往往是对一个方面用墨多一点，作为论述的重点，另一个方面却起烘托、陪衬作用。例如下面这篇题为《有志者事竟成》的文章：
站在成功的大门前，弱者未进先怯，妄自菲薄：“我真的没有希望了……”
站在成功的大门前，败者垂头丧气，牢骚满腹：“命运为何如此不公平？又失败了，还有希望吗？”
为何要如此！你们怎么知道自己不行，怎么知道失败之后就没有希望
我要大声疾呼：有志者事竟成！
翻开中外史册，因有“志”而成功者不乏其人。
爱迪生毕生有一万多项发明，可有谁知道幼年的爱迪生为生活所迫只读过一年书？但他有志，不向命运屈服，积极进取，成为世界上首屈一指的大发明家。
当代的保尔——张海迪是个高位瘫痪的残疾人，她也曾一度轻生过。当吞服了大量安眠药后，未泯的壮志唤起了它的求生欲：怎么能就这样走？赤裸裸而来，赤裸裸而去，不在世界上流下任何痕迹。她呼喊起来：“我要活，我不能死，我还要为人民做事！”于是，她奇迹般地活下来了。全凭“志”这根精神的支柱，使她精通了针灸，小小银针在她手里变神奇了，多少像她一样的残疾人从轮椅上站了起来，耕耘终于有了收获！
还有，上海某地一青年职工原只有小学文化程度，但他不自卑，发愤苦读，跨入了大学的殿堂。
这些不都是有志者事竟成的事例吗？人活着需要勇气，活得有意义是一种能力，有了崇高的志向也正是具备了这种能力。“发明大王”的桂冠何以戴到了爱迪生的头上？又何以有这位保尔式的张海迪和不自卑自弃的上海青年？是“志”战胜了困苦，消灭了自卑，击跨了死神而撑起了生命的绿伞！它也撑起了多少人的信念和决心！
但是也有一些人，他们胸无点志，有着优越的条件不想怎样去利用，庸庸碌碌，终究一事无成。
我们那儿有一个人，高考落榜后，从此消沉。他整天叹息前途渺茫，慨叹岁月蹉跎，一任生活摆布而不思奋进，直到堕落，这又何苦？
诚然，失败挫折令人沮丧，却大不应该自贬自亵，我们应该鼓起信心，毅然开凿前进之路，决不能将人生视为一棵草、一片叶而随意亵玩。失败总是难免，但每个失败的尽头都等着一个成功。只因一次两次的失意就放弃追求和努力，那是可怜的。
眼下，改革的大潮正冲击着我们这个文明古国的每个角落。摆在我们面前的是一条充满诱惑却又极富挑战的路。我们90年代的青少年生逢其时，该以怎样的姿态迎难而上？练就凌云壮志，投入滚滚大潮，不胆怯，不退缩，不怕失败，用自己的双手创造明天。
请牢记：有志者事竟成！
这篇文章，在具体论证时，采用了对照式的论证：先从证明列举爱迪生、张海迪以及上海某青年的例子，从证明论证了文章的中心观点；然后，文章从反面列举了自己生活中的一个事例，说明了“胸无点志”的危害。这样，正反结合，反面内容为正面内容服务，逻辑严密，论述合理，有力地证明了文章中心观点——“有志者事竟成”。
2、总分式。
论证的层次之间，是总说和分说的关系，就是总分式的论证结构。有时是先总说后分说，有时是先分说后总说，也有时是先总说，后分说，最后再总说。例如下面这篇文章：
自卑·自负·自强
“自卑”、“自负”、“自强”是人们的三种心态。“自卑”是轻视自己，认为自己不如别人；“自负”是自以为了不起；“自强”则是在任何困难面前，都不会低头，永远努力向上。
自卑者，不能充分地认识自己，这种人看不到自身的优点，过分贬低自己的能力。逢到有任务交给他，他总是连连摇头，急急地摆着双手，涨红了脸：“我可做不好，还是找别人吧？”大家聚在一起研讨问题，有不解的地方问他时，他也总是低下头说：“我不知道。”难道他真的做不好工作，什么都不懂上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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来源：中国哲士网
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