设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

高一教材写作同步(第三册)

查询教学反思和教案的详细结果
年的个性,一般来说,具有健全的人格的人都有自己的个性。
材料3:许多著名艺术家的成就在于自己有着与众不同的艺术风格,盲目模仿的人是永远不能成名成家的。
请根据上述三则材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于700字议论文。
4、阅读下面的材料,自选角度,自拟标题,联系现实生活,写一篇800字左右的议论文。
一只鹦鹉,在主人甲家中得到的食物是谷粒,它能嗑掉谷皮,吃下小米。到主人乙家中得到的食物是小米,它竟因为无皮可嗑,“无法”吃到食物而死去。
5、请依据下列材料,写一篇不少于700字的议论文。
① 故不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍。
------- 《荀子》
② 合抱之木,生于毫末;九层着台,起于垒土;千里之行,始于足下。
------- 《老子
③ 凡是我们读到过的好思想,听到过的突出事物,我们都会记在日记本里。要是同时我们也注意将朋友信只能感有特色的议论、独到的见解、出于一时灵感的语句标出来,那我们就会变得十分富有。
------- [德国] 歌德
④ 著名拧数学家陈景润为了证明“歌德巴赫猜想”,日复一日,年复一年,沉浸在无数的数字符号之中,反复证明演算。演算的手稿装满了整整两个麻袋。
⑤ 果戈理为了从事文艺创作,身边总是带着一个笔记本,随时把听到和见到的传说、故事、民歌、谚语以及各地的风土人情、奇闻逸事都记录下来。有一次,他和朋友上饭馆,饭菜都摆好了,他还在埋头抄写一张菜单,而且一边抄一边赞叹的说:“太好了,太有用了!”据说,这份菜单后来被他用进一篇小说里。
6、下面这篇文章在层次结构上有写毛病,请加以梳理,重新给它列个提纲。
“背水阵”与“失街亭”
① “背水阵”和“失街亭”这两场战斗的导演者韩信和马谡,在战前都想以少胜多,理论根据都是《孙子兵法》中“陷之死地而后生,置之亡地而后存”。
②但是,战争结果却完全不同:韩信大胜,而马谡却兵败身亡,贻笑大方,这是什么原因呢?
③首先,我们从战斗的性质上来分析一下。马谡要进行的却是防御战,且不是短期的防御。从这一点,我们应认识到:马谡以两万兵迎战十几万敌军,这场战斗本身就不该进行。防御战之胜负,取决于是否守住了阵地。因此,在通常情况下,守方不应以攻求胜(也非绝对不可以以攻为守),况且是守方以少数兵马去进攻!我们不妨假设一下:马谡以少击众,并获得了胜利,那己方也必有损失。这根本不符合长期防御的精神,只会给以后的防御造成困难。这是马谡在战略上犯的不容忽视的错误。韩信的背水阵是进攻性质,因而战役的主动权基本掌握在自己的手中。
④其次,我们从战术运用上来看一下。
⑤韩信的背水阵在战斗中起极大的作用,但注意,不是关键作用。韩信所指挥的这一战役,成功之关键在于:二千奇兵偷入赵营,换旗易帜,以引起赵军的混乱,而就在这赵军混乱的时候,自己一方的士气正值高涨,于是就一举将敌击溃。也直到此时,战胜敌人的目的才真正实现。显而易见,韩信没有存此企望:在背水阵上击跨敌人。背水战在整个战役中起的作用是力图抗住敌军的攻打,为“易帜”创造机会;而“易帜”反过来也个背水阵中将士的出击败敌创造机会。根据以上分析,我想可以这样认为:韩信的“陷着死地而后生”并没有(实际上也不可能)直接将敌人击败。
⑥而马谡恰巧犯了这个错误。他希望直接依靠使用“陷之死地而后生”这个方法来取胜。因而他没有让王平来策应战斗。
⑦这样看来,两位将领都依据“陷之死地而后生,置之亡地而后存”来布置战斗,但他们具体的运用是不一样的。韩信用在一个对战役有极大关系的地方(只能说是一个重要的方面,而不是决定性的方面);马谡却不免简单化地运用在整个战役上,无论是辅助方面,还是主导方面。这是易被读者所疏忽的。
⑧总之,韩信的计划表面上不十分复杂,却很周密、完善。从各方面却研究一下,几乎可说是无懈可击。马谡却由于他首先在战略上,其次在战术上犯了一系列关键性错误,所以他的失街亭没有超出军事规律的范畴,从某种意义上讲,按照马谡的策略:失街亭是必然的。  
⑨对以上还有一些补充。马谡的时间观念相当淡薄。他屯兵山上,待敌围攻,然后再杀下山来,然后再杀下山来。这样他的计策就显得时间感不紧迫。俗话“夜长梦多”,可见马谡如此筹划,出纰漏的机会就很多。因为战士们有充足的时间去考虑退缩、投降等等生路。这对“陷之死地而后生”的作用就有很大的削弱。而背水阵上则大不形态,兵士们面对刀枪只能拼死战斗,否则一命呜呼。
⑩此外,战前的一般考虑,两人也差异甚大。马谡过于自信,有些傲气。他没想到敌人兵多势众,可以坚壁拒战,困死自己。而自己的人马在绝望中攻击,内无补充,外无救应,仅凭一时的硬拼成功把握不大,几乎有些近于冒险,这便等于把主动权让出不少。韩信确知李左车之计不用后才进兵,表现得很谨慎。他确信敌人绝不会以少数人进攻,为了充分发挥其他人多的优势,一定会倾其大部而出,这样夺营易帜成功的把握就很大。而这个关键一解决,那就稳操胜券。正是认识了这一点,他才大胆发动了战役。还有一些小因素,可说明马谡不能取胜。例如:他不善于听取别人的意见,过高估计蜀军的战斗能力等等。这里就不一一列举了。
【解题指导】解答这类题目,要有整体阅读的观念,由整体到局部理解文章内容,最终判断出结构和层次上的毛病,加以修正。一般地说,首先要通读全文,知其大意。然后细读全文,弄清楚各自然段的基本意思,以理清楚文章的写作思路。在此基础判断文章的问题所在,进行修改。这篇文章的第⑧自然段是总结性的内容,而且是对全文内容的总结,因此这一自然段要放在全文的末尾。同时,从全文来看,在将韩信和马谡对比时,其顺序都是韩信在前,马谡在后,而第③、⑧两自然段中都是马谡在前,韩信在后,这和全文的内容没有保持一致,须调换过来。
【借鉴例文】
我想当官
“你的理想是什么?”
当校报记者向我提出这个问题的时候,我毫不犹豫,郑重其事告诉他:“我想当官!别看我现在还是一个文科班的女生。”
“你不怕戴上‘官迷’的帽子吗?”小记者急忙插话。
“不,人各有志。有人愿致力于发展生产力,有人愿献身于教育改革,而我想当官。但我并非想捞个光宗耀祖、出人头地的美差,尽管一些投机经营者为名利玷污了‘官帽’,使人们对‘官迷’嗤之以鼻,可从古到今,为国为民的好官仍不乏其例:像不徇私情、不贪小利的王翱;为民请命、不惜罢官的海瑞;为中华崛起鞠躬尽瘁的周总理;锐意改革、使国家百废具兴的小平同志。他们心胸坦荡,毫不利己,堪称国家栋梁。如果当这样的官要算‘官迷’,那我则向往这顶‘桂冠’。”
也许有人奇怪:想干什么不好,为什么偏偏想当官呢?
为了让品香茶、踱方步的“官”们在“四化”建设的大道上迅跑;为了让长几个下巴、不管事、泡病号、一天到晚抱怨奖金少、抱怨没去苏杭疗养、抱怨子女没出国深造的“官”们一天比一天减少,我想当官。如果一大批作风正派有才能、有魄力的人想当官,那些饱食终日、无所事事的“官”们就不能高枕无忧、稳坐“钓鱼台”了。他们有了竞争对手,也就有了压力,有了紧迫感。那样,我们的社会风气就会大大好转,祖国的面貌也会大大改观。
我想当官,想有人民给予的权力做人民的勤务员。
当你看见一些态度恶劣的服务员给社会增加了不安定因素,你不想当他们的领导,改善经营作风,提高服务质量,给广大顾客送去暖人的春风吗?当你看见危害人民利益的歹徒逍遥法外,你不愿作个公正的法官为民除害吗?当你听到外贸部门由于种种原因使国家财产遭受巨大的损失,你难道不想掌外贸部门的权,为国为民当家把关吗?“位卑未敢忘忧国”,想当官,正是我们80年代青年人自信和富有责任感的体现。
我想当官,是为了使世界上多些欢声笑语,是为了使世界上少些污秽不平。我不是想当“救世主”,而是要作主人翁。我不愿有愧于贫穷的祖国,有愧于人民的培养,不愿靠社会主义的优越性在安乐窝里消磨人生! 
我不当唯唯诺诺的“瘟”官,不当劳劳碌碌的庸官,不当口蜜腹剑的阴险官、昧心官,我要当一个有坚强毅力、具备多种能力、有铁手铁碗的清官、大官、良心官。
当前虽然存在不正之风,但那不过是支流。在主流的惊涛骇浪中顽强搏击的,有“当官不为民做主,不如回家卖红薯”的新式“芝麻官”,有福州市年轻的女副市长明敏,有甘当人民公仆的总理,有我国第一位国际大法官倪证。噢!他们不畏艰辛,敢于拼搏,在历史的征途上,留下深浅不同的足迹,所以他们促使我决心在“当官”这条路上奋勇搏击!
回想我国波澜壮阔的

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 教学反思和教案资料 备课考试教学

教育资料 高一教材写作同步(第三册) 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    陈奂生上城
    《鲁提辖拳打镇关西》第二课时课堂实…
    高中新教材第三册第二单元教学
    高中新教材第三册第一单元教学
    智取生辰纲
    古诗文中的特殊词语
    关于《智取生辰纲》
    归去来兮辞
    谏太宗十思疏
    我与地坛
    雷雨(站长力荐)
    咬文嚼字
    《蒲公英》导语设计例谈
    梦游天姥吟留别
    哀江南
    《静夜》备课笔记
    《醉翁亭记》授课提纲
    《诗经》三首
    说课指导:《静夜》要点精讲
    《静夜》教学设计
    《静夜》教案设计
    智取生辰纲
    陈情表
    《静夜》案例分析
    《荷塘月色》(第一课时)说课稿(论坛…
    《静夜》教案
    装在套子的人
    胡同文化
    希望的田野上
    智取生辰纲
    《静夜》备课笔记
    金黄的大斗笠
    咬文嚼字
    逍遥游
    《宽容》序言
    六国论
    咬文嚼字
    《乡愁诗两首》教学设计
    咬文嚼字
    伶官传序(论坛精华帖)
    季氏将伐颛臾
    林黛玉进贾府
    死海不死
    黄鹂
    梵高传
    我与地坛
    黄鹂
    促织
    荷花
    六国论
    窦娥冤
    闺塾
    雷雨
    包身工
    林黛玉进贾府
    谈《水浒》的人物和结构(导读)
    《呐喊》与《彷徨》
    长亭送别(论坛精华帖)
    语文教学中小说应该怎样教?——谈谈…
    陈奂生上城
    《荷花淀》
    “口语与交际--即席发言”教学实录
    茶馆
    《现代诗三首》——《纸船》《色彩》…
    《静夜》备课笔记
    杜鹃枝上杜鹃啼
    师说
    小说人物形象鉴赏实践
    死海不死
    《现代诗三首》——《纸船》《色彩》…
    《再别康桥》只有一种“基调”吗?
    假如给我三天光明
    工之侨献琴
    高三语文专题复习(词类活用)
    语文专题复习教案(同义词辨析)
    语文专题复习教案(修改错别字)
    背影
    《静夜》案例分析
    读《伊索寓言》
    灯下漫笔
    沁园春
    记念刘和珍君
    我的空中楼阁
    用多媒体教学《沁园春.长沙》
    灯(第一课时)
    教师资格考试说课指导:《静夜》说课…
    “兴趣”话题写作指导(教案)
    《静夜》中写实同想象的完美结合
    语文专题复习教案(虚词的使用)
    孔乙己
    一问一答见性情(《林黛玉进贾府》网友…
    荷花淀
    祝福
    装在套子里的人
    灯(第二课时)
    陋室铭
    2001年高考语文(全国卷)现代文阅读…
    群英会将干中计
    伶官传序
    沁园春·长沙
    边城(网友来稿-吐血推荐)
    赤壁赋
    《郭沫若诗两首》(《天上的街市》《…
    《静夜》赏析
    七年级语文上册 第六单元《静 夜》学…
    高二(下)语文(上海H版教材)《人物…
    摆渡
    《静夜》教案设计
    《静夜》
    灯下漫笔
    在庆祝北京大学建校一百周年大会上的…
    《静夜》
    闻一多《静夜》- 现代诗
    阅读与欣赏 闻一多诗歌《静夜》
    散文《静夜》
    <<天上的街市》 《静夜》
    读闻一多《静夜》
    离太阳最近的树
    边城
    项链
    《静夜》说课稿(涂功成)
    《静夜》案例分析
    郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》…
    改变自郭沫若诗《静夜》
    第27课《郭沫若诗两首》第二课时《静…
    《静夜》简析
    阅读与欣赏 闻一多《静夜》

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号