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江南的冬景教学实录
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几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。”这些景物在江南是常见的，平常得很，但郁达夫写来，却让人感到津津有味。这说明郁达夫对美的感觉非常敏锐，也非常善于描绘景物的美。
师（适时引导）：这段话对所描写的景物有一句非常形象的概括――“一幅冬日农村的图”。现在请大家欣赏两幅画，一幅水墨画，一幅油画。哪位同学对美术作过研究，能说一说水墨画和油画各有什么特点吗？
（多媒体投影水墨画、油画）
生3：水墨画是中国传统的绘画手法，它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。运用虚实疏密结合和“留白”等手法来取得巧妙的构图效果。在画面上还题写诗文，加盖印章，将诗文、书法、篆刻融为一体。作画讲究立意隽永，气韵生动，并形成了整套以水墨为主体的表现技法。 油画是西洋画的主要画种，后来也有中国油画。这种画的颜料都是用天然植物和矿物的汁和炭化合物。注重写实，以透视和明暗方法表现物象的体积、质感和空间感，并要求表现物体在一定光源照射下所呈现的色彩效果。
师：那么你看郁达夫所描绘的“冬日农村图”，像是一幅水墨画儿呢，还是像一幅油画？
生3：像一幅水墨画。他的写景，是以黑白为主，虽有色彩，但只是略微点染，没有油画的那种浓重的颜色。比如“细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景”，这是主色调。而“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”，这里的着色也是淡淡的。另外，整个景物描写中，有的类似于水墨画的工笔素描，如写杂木树林的文字；有的像是泼墨写意，用墨浓淡相宜。整个景物描写点到为止，给人以无限的想象空间。
师：（鼓掌）听君一席话――胜看百幅图。生3同学给我们上了一堂非常生动的美术课。博学，才能多才。我们都应该好好象生3同学学习。
怀着一颗寻美的心，让我们继续“发现”文章更多的美景。
生4：江南的雪也是很美的，只不过本文都是采用引用古诗的方法来表现的。
师：说到引用古诗，我倒要检查一下你们的预习情况了。在“课前预习”中，我要求同学们查找并抄录本文引用的古诗全文，以及有关江南冬景的古诗，你们有没有完成？
生：完成了！
师：我们就来看一看同学们抄录的这些古诗。
（实物投影）
井栏砂宿遇夜客
五代•李涉
暮雨潇潇江上村，
绿林豪客夜知闻。
他时不用逃名姓，
如今世上半是君。
问刘十九
唐•白居易
绿蚁新醅酒，
红泥小火炉，
晚来天欲雪，
能饮一杯无？
同逢雪宿芙蓉山主人
唐•刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
早梅
唐•齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年犹应律，先发映春台
早冬
唐•白居易
十月江南天气好，可怜冬景似春华。
霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。
老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。
此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
师：郁达夫发现了江南冬日雪景之美，却引用古诗句去描写，他是不是在偷懒呢？你们怎么看呢？
生5：假如能借古诗的意境写出景物的意境，有何不可呢？正如文中所说的：“假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？”依我看，美是自己的发现，自己的感受，而表现手法可以多种多样。“不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。”
生6：郁达夫也不是单调死板地引古诗句，他还有自己对诗句的品评。比如：“‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。”这句话很有趣味。他发现的美、感受的美，通过引用诗句和自己的品评，都表达出来了，而且更有文采。
师：（画龙点睛）作者在这里用的是“避实就虚”的手法，巧借诗句的意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界；虽则语句简省洗练，但所包含的意象十分丰富。
师：我们看，平平常常、司空见惯的江南之冬，郁达夫竟从中发现了这么多的美。只要你有一颗敏感的心，美，无处不在。
［突破难点］
－－“景物的美就是心灵与自然的融合”
师：王国维在《人间词话》说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”在《江南的冬景》中，“我之色彩”――也就是作者寄托于景物中的情感――是怎样的呢？谁能快速地说出本文的情感基调？
生1：是“明朗”的。
师：给大家说说，你是怎样这么快就把握了本文的情感基调的。
生1：这是很明显的。在文章的第3段中，作者写道：“但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。”这句话就点明了本文的情感基调。
师：生1回答得很轻松，显示了他所具备的较强的阅读能力。这句话正是本文的“文眼”，是理解全文情感的关键。同学们都应该在阅读中养成快速抓住文眼的能力。
在“明朗”这个情感基调下，作者是怎样把自然的美与心灵的感受融为一体的呢？
生2：第5段中，作者在描绘江南植物时，特意突出它们在冬天里所显现的生机，芦花冬至不败，红叶能保持三个月的生命，雪白的桕子可以乱梅花之真，草色的绿意。作者还评议说：“若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；‘若是冬天来了，春天也总马上会来’的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。” 这是画龙点睛之语，把自己对自然之美的感受直接抒发出来。
生3：第7段，写微雨中的江南，评论说：“人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了。”这也照应了文眼“明朗”。第8段写江南的雪景，引的诗句都很有情趣，而品评这些诗句的语言，比如“则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”、“又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了”，又都突出了这种情趣，突出了对江南雪景的喜爱。
生4：作者还多次写到在江南的冬天里散步。如第6段：“起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。”第9段：“可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多；日本人叫作Hi-king，德国人叫作Spaziergang狂者，所最欢迎的也就是这样的冬天。”这两段还把江南冬日里的散步与日本人、德国人作了比较，以突出江南冬日里散步的惬意悠闲、逍遥自在。全文的最后一段，作者还写道：“窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！”这就与前面的“文眼”呼应了起来。
师：写散步与江南冬景之美又有什么关系呢？
生4：散步正是对江南冬景之美的心灵感受。
生5：第2段作者还写到了老翁小孩在门前坐着曝背谈天的细节，很有生活气息。他还评论说：“这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？”“可爱”一词，就表现了作者的心境，也由此引出了第3段的文眼“明朗”。
师：同学们的见解都很精辟。我们是不是可以这样说：用心灵去感受自然的美，描绘自然之美时又要时时扣住自己的审美感受，这就是“心灵与自然”的最佳融合。
［类文比较，拓展阅读］
――“心境决定情境”。
师：我们在交流郊游的观感时，首先感到的是“破败”、“灰暗”，而郁达夫却向我们展现了一幅幅江南冬日里明朗亮丽的图画。这其中的原因就在于――（幻灯投影，学生齐声）“心境决定情境”。
师：我们再来赏析一下郁达夫的另一篇优美的散文，堪称《江南的冬景》姊妹篇的《故都的秋》。请快速浏览一下预习材料中的《故都的秋》文本，迅速抓住其“文眼”，看此文与《江南的冬景》所营造的意境、表达的心境有什么不同。
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来源：中国哲士网
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