2、引导学生对前几组教材的内容特点进行归类分析：

　　这几组教材主要在内容上可以分为哪几类？那一类文章最多？（写人物）

　　写人物的文章主要表现了人物什么样的品质特点？你最喜欢谁？为什么？

　　复习《十六年前的回忆》、《詹天佑》、《宋庆龄和她的保姆》等几篇文章，结合收集到的资料，讨论，他们对祖国的发展所起到的重要作用？进一步体会他们的高尚品质。

　　3、推荐学生阅读当地名人为本地、本学校、本班的发展、兴旺做出重要贡献的事迹，讨论这些“名人”在本地、本学校、发展的重要作用，使学生明确学习“这些名人”的重要作用。

　　4、引导学生谈论：“作为当代少年，我们更应该追什么样的星”？

　　5、在此基础上，提出倡议：“开展‘调查采访我们身边的名人，颂扬我们身边的名人，追我们身边的名人’系列活动”。要求学生先写一份倡议书，指导学生写清如下内容：为什么要开展活动，开展活动的步骤、做法。

　　二、学生自己开展“调查、采访身边的名人”活动。

　　学生开展活动时，教师在以下几个方面加以指导：

　　（1）引导学生以小组为单位，确定“调查、采访的身边名人”——为本地、

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