习作卡”提前引入教学准备过程，指导学生习作前的充分酝酿，最大限度地为学生选材及构思提供时间及空间保证。鼓励学生真实表达、率性交流，激发学生写作欲望，抒发真情实感，引导学生在自我欣赏、同伴互助的过程中提高写作能力。

教学目标：1、经历习作材料准备过程，逐步养成自主选材的习惯。2、能敞开心扉说真话，具体有条理地把内心的想法表达出来。3、学会倾听与思辨，逐步提高习作修改能力。

教学准备：

学生准备——课前完成“习作卡”。

教师准备——书面点评“

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