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这是一篇阅读课文。 第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特别的地方。 第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。” 这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。 1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。 2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。 3．培养学生思维想象力。 第一课时 一、揭示课题。 1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢? 2．板书课题。 二、指导自学。 1．轻声读课文，读准字音。 2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。 3．想一想课文写了一件什么事? 三、检查自学情况。 1．指名读课文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo) 2．理解词语。 特别：特殊，不平常的，超出一般的。 四、指导阅读第一至六自然段。 1．默读第一至六自然段。 2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。 (1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” (2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” (3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说? (从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。) 4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。 采取分组练读、集体赛读的形式。 五、巩固：分角色有感情读。 第二课时 一、检查复习： 1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子? (一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”) 2．接下来发生什么事了? 二、指导阅读第七至十三自然段。 1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么? (1)完成填空。 一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。 (2)你从填上的词语中体会到什么? (水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。) (3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么? (真想有人来帮忙……) 2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢? (1)边读边画出有关句子。 a．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看! b．一个孩子唱着歌，歌声真好听。 c．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 (2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。 a．找动词。(跑到、接过、提着走。) b．最后一个孩子是怎么想的? (觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!) (3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么? 鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌 声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。) 3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。 三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。 (父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。) 四、练习绘声绘色地讲故事。 1．分组练习。 2．指名汇报。 3．集体评议。 五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。 课内练习 一、写出下列词的反义词。 聪明——( ) 特别一—( ) 二、填上合适的词语。 ( )的歌声 ( )的水桶 ( )的地方 ( )的孩子 三、理解词语的两种意思，分别造句。 特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。 (2)格外。 1．特别—— 2．特别—— 四、阅读课文片断，并按要求作答。 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了 1．给未点标点处加上标点。 2．写出下列词的反义词。 慢一—( ) 重——( ) 后——( ) 3．从什么地方看出一桶水很重? 4．看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?
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