教学目的：

　　1．使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

　　2．学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　教具准备：投影片，生字卡片。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　今天我们学习11课《动物过冬》。（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？你们想知道吗？那就读读课文吧！请同学们把书翻到46页。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1．要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。

　　2．再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。

　　3．指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？

　　三、逐段学习课文，指导朗读

　　1．学习第1自然段。（指名读第1自然段）

　　（1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？

　　（2）指名说说每句话都写的什么。

　　（3）指导朗读第1自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读）

　　（4）小结第1自然段。

　　2．学习第2自然段。

　　(1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。（指名回答上述问题）

　　①小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂）

　　②喜鹊是怎么回答的？从喜鹊的话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了）

　　③小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地）

　　④教师指导朗读，分角色读。（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气）

　　(2) 小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。

　　3．学习第3自然段。

　　（1）看图说说图上有谁？在干什么？（板书：青蛙　　冬眠）

　　（2）指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。

　　（3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？

　　（4）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。

　　（5）小结第3自然段内容。

　　4．学习第4自然段。（齐读第4自然段）

　　（1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物）

　　（2）小结第4自然段。

　　四、看板书总结全文

　　1．课文中讲了哪些动物过冬的事？

　　2．教师小结。（略）

　　第2课时

　　一、导言

　　同学齐读课文，思考：

　　1．这篇课文讲了哪些动物过冬的事？

　　2．你还知道别的动物是怎样过冬的吗？请讲给同学们听。

　　二、学习生字

　　1．指导学生读准字音。

　　“晨、池、春、食”要读准字音。

　　2．指导学生识记字形。

　　“食”字最后一笔是点不能写成捺。

　　3．指导学生书写生字。

　　“晨”上小下大，下部应宽。

　　“春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。

　　“粮”左右靠紧，右捺伸展。

　　“食”上部撇捺宽，下部窄长。

　　4．完成课文后的第3题。

　　三、指导学生完成课后习题

　　四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文

　　五、总结