这就是我——一个共产党员的自白，

高唱凯歌︱埋葬︱蒋家王朝。

3  抓住难点，落实重点，发展阅读诗歌的能力。

（1）学生对诗歌的理解有难点。教师需引导学生准确理解《囚歌》中的“自由”、《我的“自白书”》中的“自白”的含义。教师可以先让学生了解“自由”、“自白”的字典义，再联系时代背景、课文情境，理解文中“自由”与“自白”的不同涵义。

（2）概括是本课的训练重点之一。教师可利用课后两个问题：“敌人怎么样”和“我怎么样”，引导学生阅读诗歌，交流后再概括。该项练习可以跟理解诗歌结合起来，跟朗读结合起来，做到读、悟、述和谐统一，切实发展与提高学生阅读现代诗的能力。

 从我读的第一篇课文算起，到现在已经学过了数不清的课文。在这篇篇课文中，我最喜欢朗读的是《革命烈士诗二首》。

　　那天，我坐在书桌前，完成作业：读第六课五遍。我飞快地翻到了第六课，还没读，就被那悲壮激昂的语句吸引住了：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着……”我读了一遍又一遍，忘了时间，只觉得一种伟大、可歌可泣的精神贯穿了我的身心。我合上书，眼前出现了一幅幅催人泪下的画面：我仿佛看到夏明翰挥笔疾书，写下那首流芳千古的《就义诗》；我仿佛看到李大钊同志在敌人的绞刑架前发表了最后一次演说；我仿佛看到江姐面对自己亲人的头颅，强压悲愤，化悲痛为力量；我仿佛看到刘胡兰面对敌人的铡刀，慷慨陈词；我仿佛看到数不清的革命烈士为了共产主义的明天，甘洒热血；我还仿佛看到天安门前升起第一面五星红旗的欢腾景象。这鲜艳的五星红旗，是无数志士的鲜血染成……啊！太多了，我想着想着，充满激情地朗读它――《革命烈士诗二首》。它教育我，做人要有志气，要有目标，它教育我要珍惜今天的美好时光，它教育我的太多了

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