导入方法二：

揭示课题，启发谈话：《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿、英勇顽强；在狱中面对死亡，他们慷慨悲歌、视死如归，写下了动人的诗篇。

·字词教学

    本课字词不多，宜结合课文教学进行。“乞求”、“铁镣”等容易读错的字词在初步感知课文时要求学生读正确。“毒刑拷打、凯歌”等需要在学习课文时准确把握词义。“自白”“自由”等词语意蕴丰富，要作为重点进行突破，在学生了解字典义的基础上，结合课文把握语境义。

·阅读教学

    由于时空距离，学生要读懂《革命烈士诗二首》有难度，因此提出如下教学建议：

1  充分预习，查阅资料，再提出不懂的字词与问题。必要时，教师要进行讲解，比如“人”与“狗”的特殊含义等。

“为人进出的门紧锁着”、“为狗爬出的洞敞开着”，“人”指高尚、有气节的革命者，“狗”指革命队伍里的叛徒；“为人进出的门”指革命者所走的道路，“为狗爬出的洞”，指出卖革命、充当叛徒的道路。“——爬出来吧，给你自由！”，从一个“爬”字可以看出，敌人是要革命者屈膝投降。可见这里的“自由”不是真正的自由，而是爬出来、跪着生的自由。面对敌人的威逼利诱，作者先用肯定的语气指出“我渴望自由”。这里的“自由”是真正的自由，是无产阶级、劳苦大众争取解放的自由。“但我深深地知道——”、 “人的身躯怎能从狗洞子里爬出”，作者接着用反问句做了肯定的回答，义正词严地正告反动派，革命者一生奋斗求解放，宁愿站着死，决不跪着生。

“地下的烈火”比喻革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大革命力量。“将我连这活棺材一齐烧掉”，“活棺材”比喻国民党反动派统治下的牢狱和黑暗社会，表达了作者对国民党反动派黑暗统治的切齿痛恨。“我应该在烈火与热血中得到永生”，“永生”表现为作者把自己和革命事业紧密地联系在一起。革命的胜利，就是作者得到了永生！

2  要有所“知”，更要有所“感”。

要强化朗读。

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