说明:

　　这是我根据学生实际需要,结合我校的校本课程<诗词曲鉴赏通说>设计的一个教学案例.鉴赏诗词急功近利一点说是应付中考的需要,长远一点说是培养学生的审美意识，审美能力的需要,我选择古诗词中教有代表性、学生较熟悉的辛弃疾的词为切入点，带领学生感受宋词的独特魅力,教给学生一点鉴赏词作的初浅方法，更重要的是培养学生对传统文化经典的感情。这堂课学生事先准备了一下，感受了大量辛弃疾的词作，我也多放采集资料，做了一个精美的ＰＰＴ课件，课堂收到了较好的效果。

教学目标：

1、  通过本节课的教学,让学生领会宋词的独绝魅力,初步学会鉴赏词的基本方法；

2、 多个角度，多种形式鉴赏词作，还原一个立体的宋词；

3、 吟诵宋词，感悟宋词，学生在获得美的享受的同时创造美的热情得到激发；

4、 培养学生热爱祖国的优秀文化遗产的情感，增强民族自尊心。

教学方法：

     朗读涵咏法    还原创造法    图文欣赏法   讨论竞赛法

教具准备

     Ppt课件

教学过程

一、引玉砖

    师： 今天我们一起来上一节宋词鉴赏课，这是一节鉴赏课,也是一节探索课，通过探索，解决同学们在鉴赏诗词方面的困惑。之前我曾经委托一位同学做了一个调查，调查的题目是你希望通过《诗词曲鉴赏通说》这门课程学到什么?

    生：我们希望能通过学习提高自己的品位，提高欣赏诗词的水平，最好能成为一个出口成章的人。

二、传经桥

师：要鉴赏词，必须先掌握一定的基本知识，老师已经修好了一座传经桥，让我们通过这座桥，去对岸看看传唱千古的宋词绝唱。

师：在中华民族历史文化的长河中，曾流过多少文学样式，而每一个朝代都有它鼎盛的文学样式，你知道下列各个朝代最有代表性的文学样式上什么吗？（课件展示朝代）

生：汉赋，唐诗，宋词，元曲，明清小说。

师：诗歌到唐朝已是炉火纯青，登峰造极了，理智的宋朝人另辟蹊径，将宋词这一文学样式演绎到极致，我们来看宋词的有关知识。

课件展示宋词知识填空题，学生看书回答。 
 

师：谈宋词有几个人不能不认识，这几个人是宋词的大家，词坛的领袖盟主，这些画像是后人根据其诗词的风格，为人处世的做派想象绘成，像不像不 敢肯定，但一定是神似的。你能猜出来吗？ 课件展示辛弃疾、李清照、陆游、欧阳修、苏轼、柳永的画像
 
师：这些人中，你感觉气质迥异于其他人的是谁？

生：辛弃疾

师：的确，辛弃疾是词人中的英雄，是英雄中的文人，老师认为他威猛不逊岳飞，文采不输苏轼，今天老师带大家一起登上品词阁，以崇敬的心情去鉴赏辛弃疾的词作。

三、品词阁

    1、派别之争

 师：今天老师教给大家鉴赏诗词的三个方法：分清派别，知人论世和还原创造。辛弃疾的词是什么派别的呢？前几天我发了一张专集给大家，相信同学们已经胸有成竹了。有请派别之争的主持男生代表周瑶和女生代表殷凤庭。

课件采用超链接的方式，随学生的选择出示辛弃疾的有关作品
 

女：我们所有的女生都认为辛弃疾是一个婉约派的词人，我们喜欢他“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这句诗不知迷倒了多少人，难道他还不是一个婉约派的代表吗

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